淺談語言在聲樂教學中的重要性

【摘 要】本文通過筆者運用諸多方法的語言運用進行聲樂教學。在聲樂教學中，聲樂教師該如何運用通俗精練、準確生動的教學語言來指導學生找到正確的歌唱方法，教好聲樂課，語言發揮了極其重要的作用。

【關鍵詞】聲樂教學 語言 歌唱

聲樂的概念，亦稱藝術歌唱。是運用藝術化的語言（歌唱語言）與科學化的歌喉（藝術嗓音）相結合，塑造出鮮明生動，悅耳動聽的聽覺形象——歌聲，來表現語意高度凝煉的歌詞（詩或詞）以及典型化，情感化的旋律音調（音樂語匯），借以抒發思想感情并進行二度創作的一門音樂表演藝術。簡言之，聲樂——是用人聲唱出的帶有語言的音樂。

一、聲樂教學語言的生活化

聲樂是一門實踐性很強的藝術，要讓學生在有限的課時訓練內獲得正確的歌唱方法，老師的教學語言就必須要精練而準確，又要簡明易懂言簡意賅，在教學中既要一語中的，又要對癥下藥，使教學有針對性，又能馬上解決矛盾沖突，使學生馬上能很快地理解教師提出的要求，并加以改正。教師的語言可以把專業化的語言變成通俗易懂的比喻。如：“把口蓋打開”，學生未必理解，打開的程度是多少。對于幼小的學習者來說肯定是無法理解的，這時教師將這一語言換成“感覺你在咬一大口蘋果”，學生立即會從生活中的點滴，充分發揮想象的完成“口蓋的打開”；對于稍大一點的學習者來說，可把這一專業術語說成“運用半打哈欠的感覺來演唱”。這樣學生馬上能從教師的語言上獲知，應該怎樣掌握。如“氣息下沉”。大多初學者是根本無法掌握和運用“氣息下沉”的，教師這時換一種說法，“感覺你現在抬著千金的重量”，學生這是會充分發揮想象的空間，很快將抽象的“氣息下沉”體會到橫膈肌的力量。所以，精練準確的教學是建立在通俗易懂的教學語言上的，在教學中只要教師善于拓展自己的知識面，豐富發展自己的教學語言，就能達到化復雜為簡單，化抽象為具體，化模糊為生動的教學效果。

二、聲樂教學語言的示范性

教學語言本身具有示范性的特點，而示范的前提一定是要規范。優美的語言在教學中能帶給學生深刻的感受和記憶。在聲樂教學中要堅持以規范性為主，只有規范的示范，學生才能受益匪淺。

卡魯索是這樣說的：“我們決定的音高是和歌唱聲音的音高完全相同的。講話于是不再是‘語言’而變成‘歌唱’。”說明教師在教學中的教學言語是至關重要的。我國著名歌唱家——蔣大為也曾經說過“歌唱就是帶著音符的朗誦”。那么，在聲樂教學中，會經常遇到學生聲音畏縮無力的現象，教師常用“圓潤、飽滿、靠前”等詞語來要求學生把聲音唱得圓潤結實有方向，但這只是一種對聲音結果的要求，并沒有道出解決歌唱發聲問題時所應采取的方法。學生雖然明白，但就是沒有感覺，找不到問題的突破口。教師如果機智靈活地給其以規范的語言示范的啟發，巧妙地用正確的朗誦來示范，學生隨即就會模仿教師的朗誦語言，從而找到氣息的支撐點來進行朗誦，然后再加上“音符的朗誦”，這樣立刻就能找到腰部支撐的爆發力，使聲音前沖而有力，問題迎刃而解。積極的教學實踐和教學積累，能夠幫助教師形成自己獨特的教學語言風格和特色；規范的示范性語言，又能使教學更加富有啟發性和層次性。

三、聲樂教學語言的啟發性

孔子說：“不啟不悱，不發不問。”啟發性的教學語言能起到激發思維、舉一反三的創造性作用，有利于引導學生自覺思維，激發學生學習的主動性和積極性，使學生勤于動腦、敏捷思維，達到良好的教學效果。在聲樂教學中，教師在對學生進行歌唱技巧訓練，音樂處理表現，音樂感受和創造思維的綜合訓練過程中，啟發式至關重要的。當學生在演唱時出現不好的聲音時，教師不用立即指出來，教師有意地訓練學生有一對靈敏的耳朵，能聽出自己演唱時的對與錯。如：當學生某一演唱氣息偏高時，教師停下來反問一句“你覺得這一聲唱得好嗎？”學生立即會反思剛才的那一句，當她不能找到原因時，教師可提示，“我希望你的聲音出來時是貼住地面的”，學生立即意識到氣息偏高。長久這樣的訓練，學生會有一雙靈敏的耳朵來辨別自己正確的聲音走向。

學生在歌曲的演唱中更加離不開教師語言的啟發。《共和國之戀》這首歌是許多歌者愛唱的一首歌，不僅僅是旋律優美，而更多的是演唱者在演唱時內心的激動。但往往我們的學生不能夠感受到歌中描繪的內涵，在課堂上，我把錢學森等老一輩科學家的感人事跡娓娓道來后，當音樂再次響起時，學生內心涌動，激情的演唱完這一曲。又如我上《故鄉的小路》這一課時，我沒有在練完聲后立即教這首歌，而是我將自己寫的一首描繪故鄉的詩，配上故鄉的圖片與背景音樂，激情澎湃的朗誦完后，把學生通過我的語言啟發，把她們帶回到自己家鄉的意境后，再來學習，這使我不用更多地進行啟發，學生便發自內心地進行演唱，這樣的演唱使音樂得到升華。

聲樂藝術是音樂和文學的結合形式，語言是聲樂的重要組成部分，歌曲的旋律都是在語言的基礎上才有可能產生的，語言直接準確地傳遞著方法、情感和思想感受，聲樂確切的文字語言是任何其他的音樂形式所不能與之相比的，因此無論我們訓練的聲音多么的響亮優美，無論我們的聲樂技巧多么的完美，如果離開語言，那是毫無意義的，也就構不成歌唱藝術。正是因為有了準確的語言，使得聲樂藝術成為所有音樂形式中最容易把相對抽象的樂音與比較確切的情感表達結合起來的形式，因此無論是在聲樂演唱還是在聲樂教學過程中都不應忽視語言的重要性。

【參考文獻】

[1]顏五湘. 聲樂教學藝術與演唱實踐. 花城出版社.

[2] （意）P.M.馬臘費奧迪. 卡魯索的發聲方法. 人民音樂出版社.