對生物工程專業(yè)實踐教學改革的實施與探索

【摘 要】實踐教學是生物工程專業(yè)教育中的重要組成部分，結(jié)合近年來的實踐教學改革實施現(xiàn)狀，對實踐教學面臨問題和解決方案等進行了論述。

【關(guān)鍵詞】生物工程 實踐教學 教學改革

我國教育部在年初的《2013工作要點》中明確強調(diào)了實踐教學的重要性，并在隨后的多個文件中對實踐教學相關(guān)的師資培訓、實踐教育基地建設(shè)、實踐教學組織開展等進行了引導性的工作部署。實踐教學是評估高校本科教學工作水平的重要指標，深化實踐教學改革將大大有助于推動高校內(nèi)涵式發(fā)展。生物工程專業(yè)作為工科專業(yè)，其實踐性教學比例一直占總教學任務(wù)的關(guān)鍵部分，結(jié)合實踐教學改革的具體內(nèi)容，如何提高實踐教學的有效性，提升學生的創(chuàng)造力是本文的探討重點。

一、實踐教學含義和內(nèi)容

傳統(tǒng)的實踐教學作為課堂理論教學的對應(yīng)概念被提出，強調(diào)對理論知識的運用。主要包括課程實驗、實習、畢業(yè)設(shè)計等主要內(nèi)容。隨著教改步伐的推進，對實踐教學的認識也不斷加深，認為實踐教學貫穿于整個教學活動之中，包括三個層次的內(nèi)容：課堂內(nèi)、課堂外校園內(nèi)以及校園外社會中的實踐教學。

結(jié)合我校生物工程專業(yè)改革后的具體情況，實踐教學主要內(nèi)容包括：1. 教學大綱明確了內(nèi)容和范圍的專業(yè)課程實驗：強調(diào)對基本實驗單元操作的技能式訓練；2. 教學大綱中僅對學分和課時做出要求，具體內(nèi)容根據(jù)學生興趣和教師科研計劃靈活設(shè)置的專業(yè)實訓：主要強調(diào)對研究性任務(wù)從立項到實施到成果總結(jié)的系統(tǒng)性的創(chuàng)新性主動性的培養(yǎng)；3. 教學計劃之內(nèi)，有統(tǒng)一組織和安排的課程工廠實習：以班級或?qū)I(yè)為單位，在實踐教育基地中系統(tǒng)性了解理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的過程，加深專業(yè)興趣和專業(yè)自信；4. 畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)：作為專業(yè)知識學習完畢之后的系統(tǒng)性的實踐訓練，使學生自行查閱文獻確立方案，記錄結(jié)果并組織為論文形式存檔，綜合了創(chuàng)新能力、文獻檢索能力、文字書寫能力等多種能力的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

二、我校生物工程專業(yè)實踐教學開展形式與管理模式

總結(jié)多年來實踐教學存在問題無外乎以下幾點：1.實踐教學比例偏低，教學內(nèi)容不夠豐富或陳舊；2.經(jīng)費少，限制教學效果；3.校外實習基地不穩(wěn)定，企業(yè)對學生展示的內(nèi)容少，達不到培訓效果；4.整體計劃性差，實踐教學與理論教學的銜接不夠；5.師資力量薄弱，任課教師本身對實踐教學的認知具有明顯的局限性。

針對以上幾點，我校生物工程學院在實際的教改活動中從經(jīng)費投入、師資培養(yǎng)、實習基地建設(shè)、教學大綱修改等多方面全方位提升實踐教學效果。具體的開展形式有：

1.增加實踐教學的學分比例，單獨加設(shè)三年級專業(yè)課學習開始以后的專業(yè)實訓課程：考慮到大學教育不同階段有不同的學習任務(wù)和目標，從專業(yè)課程教學開始后的大三上學期逐步開始培養(yǎng)學生全面綜合的科研能力，一方面加深對專業(yè)課理論知識的認識，一方面采用從立項到成果展示的完整的科研工作形式，提升綜合科研能力，增加對專業(yè)的信心和興趣。此階段主要采用小組式教學，由有科研課題的老師確定課題，供學生憑興趣選擇，使每位同學都能根據(jù)自身興趣確實參加到科研活動中去，由于大三學生的專業(yè)素養(yǎng)有限，因此本階段的教師說教任務(wù)較重，許多實驗細節(jié)需親自演示，這對加深學生印象很有好處，同時提高了學生的參與程度與團隊合作力。

2.設(shè)立專項經(jīng)費，提高實踐教學硬件水平：這一部分經(jīng)費除了供給各位帶專業(yè)實訓的老師支出必要的實驗耗材外，還對全院的儀器設(shè)備進行了有計劃有目標的補充更新，大大改善了以往只能夠進行演示實驗以及新實驗難開展的狀況。

3.青年教師的實踐教學能力培養(yǎng)：由學院提議，學校批準，有計劃地選拔青年教師到企業(yè)進行實踐認知，參與企業(yè)合作項目。并對相關(guān)人員的教學科研任務(wù)做出權(quán)衡，使教師能夠全身心投入到企業(yè)合作項目之中，既令年輕教師得到培訓，也為企業(yè)帶來收益，穩(wěn)固校外實習基地的校企合作關(guān)系，同時也使青年教師在工廠實習環(huán)節(jié)的帶隊水平有大幅度提升。

4.增加并逐步完善實踐教學過程中的教師考核和學生學習效果評價系統(tǒng)：教師考核除先期的資格認證外，還需根據(jù)學生的學習效果和學生的反饋評價和成果質(zhì)量做出綜合判斷，對學生的學習：引入學分制考評從制度上保障學生實踐認知的個性化發(fā)展；采用研討會的方式組織專業(yè)實訓和實習以及畢業(yè)設(shè)計的教學，既有助于學生參與和表現(xiàn)，也有助于教師的針對性教學；考核從平時表現(xiàn)、論文、幻燈制作與表達等多種形式，綜合評價學習效果。

近年來，學生畢業(yè)設(shè)計過程中表現(xiàn)出來的科研能力有明顯提高，部分本科生能夠獨立發(fā)表研究性論文，整體論文質(zhì)量有大幅度提升，這也說明了實踐教學改革的成效顯著。

三、輔助實踐教學順利進行的其他建議

結(jié)合教改實踐，對實踐教學改革過程中一些其他建議有：1.加強數(shù)字化教學進程：除幻燈展示外，根據(jù)教學內(nèi)容制作視頻是更為形象化的方法；2.校方投資入股企業(yè)：對于企業(yè)，經(jīng)濟利益是首要考慮的問題，校方有目的地對企業(yè)進行投資控股，也有助于增加學校收益和建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。

四、結(jié)語

實踐教學對工科專業(yè)來說直接決定了其所培養(yǎng)人才的能力和專業(yè)素養(yǎng)，對實踐教學的改革和完善將一直是深化教育改革的重要組成部分。在推行改革的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，吸收最先進的教學理念將把實踐教學提升至新的高度和水平。

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