探析基于園林美術教學現狀的教學改革思考

【摘 要】近年來隨著社會的進步和人民生活水平的提高，人們的環境意識增強，社會上對于園林美術專業人才的需求逐漸增加，許多職業院校和職業教育機構開展了園林美術教學的基礎課程。本文從對園林美術的教學現狀進行闡述入手，對基于園林美術教學現狀的教學改革進行了思考。

【關鍵詞】園林美術 教學現狀

園林美術教學中存在的問題主要是職業教育的定位模糊的問題。為了找到解決目標問題的方法，園林美術教學需要從園林美術的特點和園林美術實踐出發，提高學生專業能力，并注重教育目的的明確性和教學定位的準確性，同時與學生自身的特點相結合。園林美術課程應當以園林美術教育為目的，進行園林設計基礎知識及相關技術的培訓，對學生的藝術知識和美術專業技能進行培養，從而更好地提高學生的園林審美能力。

一、園林美術的教學現狀

隨著近年來園林美術教學在全國許多高校的橫空出世，園林美術教學逐漸走進人們的視線。園林美術專業是一個新的專業，許多專業科目都是從別的專業移植過來的。在整個園林美術的教學研究和專業學習的過程中，存在著許多問題。以下從幾個方面出發，對園林美術教學現狀進行了分析。

1.園林美術的教學目標同社會就業需求存在著矛盾

近年來，隨著國家一直把職業技術教育作為重點進行發展，如今我國的園林美術教育的發展類型已經從“精英教育”迅速轉變為“質量教育”。相比以往的教學方式，有了極大的提升。但在與社會需求和就業結構上，仍然存在著許多矛盾。許多園林美術專業的畢業生在找工作時，往往存在著眼高手低現象，并且存在著經營能力較弱、實際工作經驗缺乏、對新工作的學習能力較弱等特點。

2.教學目標定位模糊

在許多高校的園林美術教學中，教學內容往往只包括藝術技巧。這使得園林美術的教學定位模糊不清，沒有自己獨特的內涵，使得這一專業對于許多學生沒有吸引力。園林美術教學的定位模糊造成了教學質量的持續下降，并促使園林美術教學中主觀主義日盛，對于園林美術教學的長期發展，起著極其不利的影響。

3.沒有明確的教學內容

園林美術是藝術教育的重要內容，教學內容主要包括鋼筆素描、色彩、風景油畫、平面構成、色彩配置以及三維動畫。園林美術教學本身是有著豐富的教學內容的，但是現在的許多教育學院在教育內容上往往采取敷衍的方式，對教學內容并不認真的進行，對待有興趣和沒有興趣的學生也存在很大差異。在這種混亂的教學情況下，園林美術教學僅有的幾門課程也無法使學生學到真正的園林美術知識。因此充實園林美術教學的內容，提高教學工作效率是園林美術教學的明確發展方向。

二、基于園林美術教學現狀的教學改革思考

近年來，園林美術教學在我國已經取得了很大進展并進入到人們的日常生活中，持續的教學提升質量仍舊是以后園林美術工作的重點。以下從幾個方面出發，對園林美術教學現狀的教學改革進行了思考。

1.開展有中國特色的素質教育

為了解決園林美術教學中師資質量不一的問題，需要園林美術教育機構不斷的解放思想，開創具有中國特色的教學模式，從而發展高質量的園林美術教學。與此同時園林美術教學機構應當對園林美術教學的實踐內容、教學計劃進行適當的調整，合理地將技能培訓和素質培訓結合起來。

2.園林美術教學的目的是培養優秀的園林設計師

培育具有意義合格美學和專業知識的園林設計師，是園林美術教育的根本目的。在這一條件下，園林美術教學的專業基礎課程應當對學生的空間感知能力和創作風格進行明確的培養，從而更好地提升學生的園林設計能力。在園林美術的教學領域中，歷史、地理、社會學、哲學、民俗學、植物學、生態學都是重要的學習內容。園林美術教學的成功，在許多情況下都離不開對其他學科的融會貫通。因此在教學內容的表現形式和教學技巧的選擇上，園林美術教學機構應當有一個全面的了解，從而更好地提升學生的專業能力。

3.明確園林美術的專業指向性

園林美術教學具有很強的專業特性，因此教師在教學過程中應當有效地從園林美術專業上進行教學。同時園林美術教學應當始終強調專業課程的合理設置，從而使學生更好的把握專業知識并提高學生對專業知識的理解和相關技能的使用，從而獲得更加實用的教學知識。

三、結語

從園林美術教學的教學實踐、現代園林美術教學的教學特征及實際教學情況和園林美術的教學內容上，園林美術教學機構應當做到解放思想、大膽改革，同時更加注意傾聽改革中出現的不同聲音，從而更好地促進我國園林美術教學水平的提高。

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