另辟蹊徑，紛呈異彩

【摘 要】好的開頭是成功的一半。在中職語文課堂教學中，如何導入新課，是每一位教師值得探討和亟待解決的一個命題。現狀堪憂，不少教師教無新法，導無變法，缺乏大膽創新意識，學生學得無興趣，課堂氣氛沉悶乏味。本文擬從多年的教學心得和感悟為平臺，拋磚引玉，和大家共同探究導入新課的好技法。

【關鍵詞】中職語文 導入技法 初探

導入新課是課堂教學的一個重要環節。眾多優秀教師的語文教學實踐證明：新課導入得好，就能給學生嶄新而深刻的思想啟迪，喚起求知的欲望，點燃智慧的火花，使學生積極思維、勇于探索，主動地獲取知識。

一、復習舊課導入法

由復習舊知識而自然導入新課，它是教師為幫助學生學好新課而作的必要準備。如教學蘇軾的《赤壁賦》一文，我們可從已學《念奴嬌·赤壁懷古》一詞入手，即以回憶蘇軾的創作風格、仕途遭遇、人生追求、思想性格等為鋪墊，自然過渡，揭示其來源，而引入新課，簡介《赤壁賦》一文在創作上的價值及深刻的思想內蘊。這樣，為學生學好新課奠定了較好的基礎。

二、提問設疑導入法

新課程改革強調學生學習方式的改變。學習、探究都是從問題開始，新課開始，教師就應圍繞主題設“障”立“疑”，在學生思緒的湖面掀起萬丈波瀾。如教學孫犁的《荷花淀》一文，可設疑提問：這篇文章的主人公是誰？為什么主人公是水生嫂及其一群婦女？如此設問，啟人深思，既體現了全文的重點，又很好地突破了作品的難點。

三、解析標題導入法

標題是文章的眼睛，是透視作品主題的心靈之窗。解析標題，有助于引導學生直撲要領，深入文魂。如小說《藥》的新課導入，教師首先由日常生病而吃的藥為話題，引起學生的好奇性，讓他們表述各自的認識和了解，繼而矛頭指向課文，小說為什么以《藥》標題？作品中的“藥”具體指的是什么？華小栓吃了人血饅頭，病不但沒治愈反而會死了呢？如此開場，促使學生深刻領悟課題設計的意圖，真正明白作品以《藥》為標題的實際作用和真實含義。

四、展開對比導入法

素質教育重視培養學生求異辨別，分析解決問題的能力。語文知識的連貫性很強，新舊課文之間往往存在著巨大的雷同和深刻的差異。因而在教學時更要注重新舊知識的對比導入。如教學《荷塘月色》一文，由學生用一個詞或一句詩將《空中樓閣》令人陶醉的美境描繪一番，繼而點明今之所學抒情散文《荷塘月色》在寫景、抒情、題材、語言、藝術性等方面與上文截然不同，究竟是怎樣一個世界呢？暫不相告，讀文便知。這樣把學生的注意力自然引入新課，促使學生在閱讀時注意聯系舊課，進行比對，探究兩者的異同，為今后掌握此類文體的特點打下堅實基礎。

五、出示掛圖導入法

直觀的教學掛圖，其作用不可小覷。如教學毛澤東《沁園春·長沙》一詞，可出示一幅“湘江秋景”圖。觀圖而思：岳麓山峰有何特色？山上的楓樹葉又是怎樣的？“萬山紅遍，層林盡染”的紅葉在作品中象征什么？如此導入引導學生直視未知世界，從中感知偉人豪邁的氣概，寬廣的胸懷，以及對國家、民族命運所做的深刻思考。

六、激發興趣導入法

興趣是學生最好的老師，學生感到興趣盎然，就會更勤奮學習，就會全身心地投入學習。如教學王維《山居秋暝》一詩時，可由學校所旁的鳳凰山，校園內外的楊柳、槐樹、松樹，每到深秋雨后的絢麗、干凈、清新的景色，給學生以美感，從而激發學生的學習興趣。

七、激發情感導入法

《荔枝蜜》一文的教學，由激發感情入手。小蜜蜂其貌不揚，眾人常見，它如我們生活中的那些不圖名利的“小人物”，在平凡的崗位上默默工作，無私奉獻。這樣，由彼及此，由小課堂到大社會，辟情入理，達到了預想不到的課堂效果。

八、點明背景導入法

如何點明課文的時代背景，作為導入新課的有效方法，是值得研究的。如宗璞的散文《廢墟的召喚》，教學時，教師首先以重大的歷史事件為依托，引導學生認識那段使中國人蒙受了奇恥大辱的歷史背景，明確“廢墟”所指及其凝固、停滯的現狀，然后順勢導入新課，說明本文作者寫作的中心，如此鋪路架橋，既讓學生了解有關歷史，理解廢墟對現實的指向，又不誤時機的對學生進行了愛國主義教育，達到了一箭雙雕的表達效果。

九、啟發聯想導入法

在教學過程中，教師引導學生從已有的知識出發，自己去展開聯想。如朱自清的《春》一文，就采用了啟發聯想導入法，讓學生參與“知識的再創造”。由古詩文創作的美景、深情、詩境、詩意的聯想回憶，自然地步入《春》所描繪的如詩如畫的場景，給學生以美的熏陶，情的感染，景的啟迪。

十、播放音樂導入法

美妙高尚的音樂是仙外之音。它可以啟迪人的智慧，凈化人的心靈。如《琵琶行》的教學，我們可播放琵琶名曲《西江月》而導入新課，讓學生體驗到音樂的精妙和琵琶女彈奏技藝的高潮。

十一、觀看影視作品導入法

新的課程改革大力倡導對課程以外教學資源的合理利用。借助現代化的教學手段，可幫助學生擴大視野，拓寬知識領域。《林黛玉進賈府》一文教學，就采用了此法。從觀看電視劇《紅樓夢》入手，由劇作到課文，由感性認識到理性認識，充分調動學生多種感官參與學習，觀看與閱讀結合，極好發揮了現代教育媒體、手段在課堂教學中錦上添花的作用。

導入新課的技法異彩紛呈，各顯其能。除上述幾種外，講故事猜謎語也是教師常用的好技法。

總之，導入新課的好技法，猶如說書中的開場，扣人心弦。它能激起學生強烈的學習興趣，在較短的時間里，清楚地了解堂課要講的內容是什么，從而使思維機器緊繞中心而動。在中職語文教學中，只要我們大膽嘗試，不斷探索，巧妙使用，就一定能達到錦上添花，美不勝收的境地。