羽毛球專項課教學方法研究

【摘 要】隨著學校體育教學改革的不斷深入，研究和探討體育教學方法，提高教學質量已成為當前改革中一項十分重要的內容。本文對如何改進羽毛球選項課的教學進行了探討，提出在教學中上好第一堂課、分層次教學、多媒體演示等教學舉措，從而達到令人滿意的教學效果。

【關鍵詞】專項課 羽毛球 教學

隨著體育選項課的普及，羽毛球和其他許多運動項目一樣，進入了學校體育課堂，成為學生們喜愛的體育活動項目。這門課要求教師在較短的時間（一般為一學年）內使學生初步掌握羽毛球的基本理論知識、基本技術、基本戰術以及比賽規則等，從而掌握一項終身鍛煉身體的運動方法。羽毛球運動技術性強，技術要求細膩，速度快、變化多，比賽競爭激烈，要達到較好的掌握和提高存在一定的難度。要達到上述要求，就必須運用適合學生特點的教學方法。本文擬在這方面做一些探索。

一、上好“第一堂課”，迅速培養學生的學習興趣

根據多年的教學經驗表明，相當一部分學生之所以選上羽毛球課，是由于羽毛球課在室內，風吹不到、雨淋不到，避免了吃苦受累。如何使學生改變這種錯誤認識，激起學生學習的熱情，學有所獲，上好第一堂課是至關重要的。為此，可采用如下方法。

1.講解羽毛球運動的歷史。和其他任何事物一樣，羽毛球運動同樣有著自己的發展史。因此，在第一堂課可簡要地介紹羽毛球運動的歷史。這種介紹應是全方面的，不僅要介紹羽毛球運動的起源、發展、現狀、未來發展趨勢，而且要介紹羽毛球運動在人們的其他社會活動方面所起的作用；不僅要介紹羽毛球的運動規則隨著社會的發展不斷發展，而且要介紹羽毛球相關的場地器材的不斷改進。這些講授內容之間相互聯系，非常適合學生求知欲高的特點，同時能夠迅速激發學生學習和探索的興趣。

2.加強羽毛球技術動作示范。教師在上第一次課時，要把羽毛球運動最有特點和最有魅力的一面展示給學生。這時，要選擇較為“深”的技術做示范，例如“殺球”。教師可以殺幾個球，這時，同學們往往被羽毛球擊球的速度和力量吸引，這就迅速激發起學生的“探索”興趣。

二、采用分層次（分組）教學，激發學生主動學習的熱情

由于學生在身體素質、體育經歷、接受能力等方面都存在差距，統一教學往往不能照顧到學生的運動差異，造成優生跑不快，差生跟不上的結果。為此，在羽毛球教學中可以采用分層次（分組）的教學方法。分層次（分組）教學是在學期初，通過相關身體素質和專項技能測試，將學生分為兩個層次（即兩個組別），并且確定不同的學習目標、教學內容和教學手段。這兩個層次（組別）形成相互合作又相互競爭的局面。所謂合作是指在教學過程中要適當安排好層次組的學生陪差層次組的學生練習，使好的組的學生在陪練的過程中鞏固學習成果，差組的學生更快地提高自己的技術水平。所謂競爭就是在學期的各個階段，可以對各層次學生進行調整，使學生形成一種比、學、趕、超的競爭局面，促進各個層次學生的學習。

三、運用多媒體演示與圖片演示，增加教學的生動性

現在，信息技術和網絡技術的發展已經深入教學工作的各個方面。多媒體等教學技術手段不僅形象生動，而且能夠重復播放、慢速播放，能使學生從各個方面了解所學的技術動作，更加直觀的領會技術動作的要點。采用多媒體技術教學時，可選取握拍、發球、擊球和步法等四大類中精選出的具有代表性的技術動作制成多媒體課件，讓學生反復觀看，許多有條件的同學還可以拿回去自己觀看。多媒體演示中優秀運動員精湛的技術動作加上教師詳細的講解示范，能使技術教學達到起點高、起步快、事半功倍的教學效果。

四、組織課堂教學比賽，加強規則和裁判法的學習

體育運動除了具有鍛煉身體的作用外，競技性是它的一個重要特征。充分發揮體育運動在課堂教學中的競技性，可促進學生學習的積極性、活躍課堂氣氛，讓學生在運動中領略到體育帶來的樂趣。同時，學習和掌握羽毛球的規則和裁判法對于更好地認識該項運動的特點和規律、更好地掌握各項技術和戰術十分必要，也成為學生組織課堂教學比賽的基礎。臨場裁判可作為學生學期考試內容的一部分。在課內外練習中，在分組教學比賽中，各組學生都要求輪流進行裁判實習。這樣通過羽毛球選項課學習，羽毛球規則和裁判法都較好地為學生所掌握。學生對羽毛球運動也因此有了更加深入的了解，同時也增強了對各項技、戰術的理解。

羽毛球運動是一項技術性很強的運動。學習羽毛球技術雖起步容易，但要達到較高的運動技術水平也是非常困難的。對學生來說，培養興趣，樹立信心，打好基礎，是教師在教學中的重要任務。本文從項目特點和學生身心發展需要出發，提出了上好第一堂課、分層次教學、多媒體演示、增加教學比賽，加強規則和裁判法的學習等教學舉措，多法結合，有效地激發學生的學習熱情，促進全體學生的共同進步和提高。實踐證明，只有理論與實踐的有機結合，才可以從中取得大量第一手資料，才能收到令人滿意的教學效果。

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