中職機械制圖有效教學模式的實踐研究

【摘 要】在中職機電專業教學中，機械制圖占據主要地位，但是機械制圖具有較為枯燥的特征，不管是在學生的學習還是教師的教學中常常會出現問題，很難達到所期望的教學目標，也難以達到期望的教學效果。對于機械制圖具有多種不同的教學模式，而這些教學模式又有各自的特點。文章針對中職機械制圖有效的教學模式進行了一系列的時間探究。

【關鍵詞】機械制圖 教學模式 實踐 中職

前言

機械制圖作為機電專業中的主要內容，在機電專業的教學中占據十分重要的地位。中職機械制圖，其關系到學生今后對于其他專業課程的學習，同時也關系到學生自身知識結構的完整性與實際上機操作能力。具備良好的機械制圖知識，有利于學生自身創造力的激發，對于機械制圖教育的重視一直以來就是中職教育的主要立場。

1 中職機械制圖教學現狀

對于教師來說，機械制圖就現如今的教學來說是機電專業教師進行日常教學的難點之一，其看起來比較容易，實際上卻有很大難處，不是所有與機械有關的就是容易的，這就出現了以下各個問題。

1.1 教師在“教”的過程中遇到困境

在機電專業教學中，機械制圖是一個不可忽視的難點，表面看起來很容易，但實際上制圖時，卻涉及到很多問題。一個教師的教學方法和知識量是教好學生如何學好機械制圖的重要因素，因此，機械制圖課程也會在一定程度上反映教師的教學質量。在傳統的機械制圖教學設計中，都是教師在講，學生在聽，整節課內容充實，但是卻沒有給學生對相關問題進行思考的時間，更別說是同學之間進行互相的探討。教師在無意中就占領了學生在課堂教學活動中的主體位置。教師的教學方法出現了問題，導致學生在學習機械制圖時不具有主動性，進一步惡化了課堂氛圍，降低了教學質量與課堂效率。

1.2 學生在“學”的過程中遇到困境

中職機電專業，是為了培養出更多適應社會需求與市場需求的專業型人才，最重要的就是熟練掌握其實際操作的能力。但是因為機械制圖本身就涉及很多數理方面的內容，是一門比較抽象的課程，對于中職的學生來說，具有一定的學習難度。所以除去一些本身就不愛學習的學生之外，其他想學習的學生也遇到了一些問題。比如本身沒有很好地掌握課堂內容之后，同學之間也并沒有進行學術上的交流，只是將知識停留在表面上。還有一部分同學將課本理論知識掌握得不錯，但是因缺少實際的機械制圖經驗，不能將自己掌握的知識學以致用。

2 對于機械制圖教學模式的實踐研究

中職學校應該通過全新的教學理念針對機械制圖課程進行一次教學改革。其主要強調的是在實踐的過程中激發學生對于學習的欲望，下面就機械制圖教學模式進行了簡明扼要的探究。

2.1 通過實踐激發學生的求知欲

想要充分地激發起學生的求知欲，就要做到喚醒學生的問題意識。機械制圖是機電專業的一門基礎課，同時也是中職學校機械專業學生的專業課程。其中，金工技能屬于機電專業的一個基本技能，在一般情況下，在學生入校門的第一個學期便會安排金工實習。在金工實習中，每個步驟都會涉及到機械制圖的知識，在之前的金工實習中，指導教師往往只重視教授金工技能，卻忽視了其他的相關知識，尤其是機械制圖。提問是在學生的學習生活中極其重要的，心里面出現了疑問，也就有了知根問底的動力，更加有了求知的欲望。所以，作為教師，在教學實踐中應該做到鼓勵學生提出問題，除此之外，還應該多提出一些疑問來激發學生的問題意識與求知欲望。

還要做到在實踐中設計問題。就比如，機械專業中的鉗工實習往往在新生開學的第一個學期。學生從往常的課本文化學習過渡到生產工作技能學習，必然會對于所有東西具有新鮮感。教師需要在實踐教學中注意學生對新事物想要動手嘗試的心理，充分激發學生對于學習的積極性，在保證完成鉗工學習任務的情況下，激發起學生對機械制圖的學習欲望。在實習的課題里面提出一些有關的、嚴肅的問題，提出的問題能夠喚起學生針對機械制圖的學習興趣就可以了。

2.2 統一前期實踐中所提出的問題

機械制圖課程的日常教學，務必要做到根據學生前期在實踐中所面臨的有關問題來進行。第一，其實際上來說都是解決問題的過程，古人云：“師者，所以傳道授業解惑也。”第二，機械制圖的日常教學，既是教師“教”和學生“學”的過程，也是班級全員參加的過程。必須要把學生作為課堂主體，讓每一個學生都參加到教學中，喚起學生對于學習的興趣，來提升教學質量。第三，教師教授學生的本質就是學生與學生之間、學生與教師之間的一種溝通、對話、交流的過程。在教學活動中，教師是作為引導者和促進者而出現的，而不是教材的代言人。學生在進行練習時，教師應該在旁邊適時地給予一些引導與點撥，來進一步激勵學生去思考與總結，讓學生作為學習的主要人物。這樣不僅僅活躍了課堂氛圍，同時也取得了良好的教學效果。

3 小結

我國的中職教育一直都處于快速發展的形勢中，社會也發生了日新月異的改變，與此同時，已經具有的教學模式也有了一定的變化。在日常的機械制圖教學中，必須要做到結合當前實際與學生自身情況來進行教學活動，要把學生放到最主要的位置，深入了解學生內心所需要的東西，適時地對于教學模式進行調整與完善。更加要積極探討合適學生們日常學習的教學模式，并且運用到教學實踐中，有利于機械制圖的教學獲得更好的教學效果。

【參考文獻】

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