論高職高專思政課的教學意義

【摘 要】高等職業院校的主要目的是為社會培養應用實踐型的高科技人才，需要將學生培養成理論專業知識較強，實踐技能突出的具有較高綜合素質與職業道德素質的適合新時期發展的人才。但當前職業院校，其中的思想政治理論課實踐教學不見實效，主要原因就是對該課程的重視程度不夠。

【關鍵詞】高職高專 思政課 人才培養

高職高專院校，更多的是注重技術與技能的應用型人才的培養，扎實的專業理論知識是必不可少的，但是培養的重心偏向學生專業實踐能力的提高。當前社會不斷發展，更多的需要具有較高綜合素質的人才，在企業應聘中，較多的看重學生的職業道德素質。高職高專思想政治教育是高職高專教育工作的主陣地和主渠道。教育部教社科司函[2013]98號文件，特別提出要進一步加強對高職高專院校思想政治理論課建設的指導和管理，增強工作的針對性。

一、經濟全球化背景下的高職高專院校，需要加強對學生思想政治理論教育

當前，經濟全球化進程不斷加快，社會主義市場經濟體制下，改革開放步伐的加大，學生的世界觀、價值觀和人生觀也受到社會各方面的影響較大。面臨新的形勢，提高高職高專在校生的思想政治素質是高職高專院校面臨的任務之一。需要高職高專思政教師對學生的思想狀況動態掌控，結合新時期特點構建新的高職高專思想政治教育體系，在新時期的現實挑戰中，凸顯思想政治教育意義的重大性和緊迫性。

思想政治教育，是高職高專院校貫徹教育事業的方針和政策，繼承和發展歷史經驗與結論，在國際國內形勢重大變革中，對大學生思想政治教育以新情況、新挑戰為契機，進一步調整教法，促進對大學生思想政治教育，樹立正確的世界觀和人生觀，確保黨和國家長治久安、健康可持續發展。

二、社會目標與政治屬性的實現，需要高職高專院校加強對學生思想政治理論教育

黨的十八大報告中提出，扎實推進社會主義文化強國建設。文化是一個民族的精神象征。全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興，需要文化的發展和繁榮。高職高專院校思想政治教育在社會主義文化建設中起著重要的作用，是國家文化軟實力提高的加速劑，教育學生，掌握扎實的本領服務人民、服務社會、推動我國經濟和社會的健康發展。對學生進行社會主義核心價值體系學習教育，將社會主義核心價值體系傳遞給學生。用社會主義核心價值體系引領學生樹立正確的價值觀、樹立正確的人生觀并凝聚社會共識。助推馬克思主義在中國的時代化、大眾化，培養學生用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦。

高職高專院校思想政治教育要對學生開展理想信念教育，緊密團結，思想凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟下。依法治國和以德治國相結合，對學生開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，弘揚民族精神和時代精神，積極在高職高專學生中培育起社會主義核心價值觀。弘揚中華傳統美德，弘揚時代新風，全面提高學生的道德素質加強社會公德、職業道德，引導學生自覺履行法定義務、社會與家庭責任，促進和諧良好風尚的形成。高職高專院校思想政治教育要堅持社會主義先進文化前進方向，幫助學生樹立高度的文化自覺和文化自信，加速建設社會主義文化建設的發展。

三、經濟全球化和社會轉型期學生思想動蕩，需要高職高專院校加強思想政治理論教育

在經濟全球化和社會轉型時期，各種思想文化相互激蕩，當前學生物質世界日漸充盈，但是學生的精神世界相對空虛。西方文化對我國的“西化”明顯，隨著改革開放的不斷深入，我國社會利益關系、就業方式與分配方式呈現多樣化，社會矛盾復雜，新時期新的問題層出不窮。這些新形勢對學生的思想觀念和生活方式產生了巨大的影響，在校的學習壓力、面臨的就業壓力逐漸在加大。但是學生的自我調節能力較差和排解渠道較少。高職高專院校需要通過思想政治教育，從主觀上讓學生形成正確而科學的認識。通過高職高專的思想政治教育，來不斷豐富學生的精神世界，增強學生的生活和集體的歸屬感。

除去課堂理論上的知識的學習，課余時間思想政治教師還需要針對學生出現的實際問題，去緩解學生因學習造成的壓力，增強學生的自我肯定和認同感。在校期間增加對學生的人文關懷，提高學生學習中的愉悅感，開導學生將學到的專業知識加以實踐，力爭走出校門，進入社會后能被安排在最合適的崗位上，在社會上實現自己的價值。

總之，新時期面臨的新出現的問題，現代高職高專院校思想政治教育，需要將重心放在學生的社會價值和個人的內在需求上，培養學生的思想政治道德的認知教育，充分調動學生的非理性因素，關注社會，培養學生社會歸屬感，遠離功利價值思想。

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