關于院校教學保障工作的幾點思考

教學保障，是教學工作的重要組成部分，是完成教學任務、提高教學質量的重要保證。探討教學保障的本質、特征及作用地位，對于指導教學保障工作具有十分重要的意義。

一、教學保障的本質

教學保障，是為使教學工作順利實施而采取的各種措施和進行的相應活動的統稱。教學保障的基本任務，是貫徹落實各院校教學工作的指導思想、方針和原則，建立和完善院校教育的保障體系，為教學工作提供物質、技術、信息等保障和服務，確保教學任務的完成，其本質可從以下幾個方面理解。

（一）教學保障依從并服務于教學工作

教學保障與教學工作同生共存，兩者是部分與整體的關系。這種依從關系，決定了教學保障應為教學工作提供及時、周到、有效的服務，以保證教學工作的正常進行。離開教學保障，教學工作失去了依托的各種條件，教學工作也就無法進行，教學保障是維系教學工作并保證其正常運行的必要條件。

（二）教學保障是教學工作中一種帶經濟性的實踐活動

教學保障主要是以物質、技術等條件為教學提供服務，而這些條件又是以經濟實力為前提的。教學保障首先是以經費的形式出現，用于教學工作的場所、物資、器材、設備、設施等，都是以經費為基礎的，經費的多少決定著教學的各種條件；而從教學保障的工作過程看，也是由經費的獲取、分配、轉換、供應、使用、管理等一系列經濟活動構成的，因而教學保障是教學工作中帶有經濟性的工作。

（三）教學保障是由多要素構成的大系統

教學保障對于教學工作來說是一個分系統，而其自身又是一個由保障內容、方法、領導、管理等要素構成的系統。其效能不僅依靠各要素效能的發揮，而且依靠各要素功能的有機聯系。因此，研究教學保障，應從整體著眼，既要認識各要素的運動規律，又要探索要素之間的協調規律，還要研究教學保障與外部環境因素的相互聯系、相互作用的規律。只有這樣，才能最大限度地發揮教學保障的整體功能。

二、教學保障的特征

（一）復雜性

教學保障的復雜性，主要表現在四個方面：一是保障對象復雜。專業不同，教學內容則不同，對教學保障的要求也就千差萬別。二是保障內容復雜。院校教學每年要投入大量經費、器材、物資，廣泛使用計算機、多媒體、網絡及信息等，內容十分龐雜且具體、瑣碎。三是保障過程復雜。教學工作從計劃到實施到結束，整個過程涉及面廣，程序繁瑣。

（二）服務性

教學保障的服務性，主要表現在三個方面：一是教學保障以完成教學任務為目的。教學保障是“供”， 教學任務的需要是“求”，供求矛盾是教學保障必須解決的基本矛盾；最大限度地滿足教學任務的要求，是教學保障的目的。二是教學保障計劃以教學計劃為依據。教學保障計劃盡管依據其能力來考慮，但教學需要則是必須考慮的首要因素。三是教學保障的伴隨性。即教什么，保障什么；教到哪，保障到哪。教學保障完全是伴隨著教學的需要而提供條件。四是教學保障隨教學的發展而發展，始終與教學發展水平相適應。教學保障必須與教學發展需求同步發展，不斷提高保障能力。否則，勢必將影響教學的正常開展，進而影響院校教學質量的提高。

（三）經濟性

教學保障的經濟性，主要表現在四個方面：一是教學保障以經濟活動為主要形式。如教學場所建設，生產和購買設備器材等，都是以經濟活動形式出現的。二是教學保障以經濟效益為重要目標。教學任務是否完成，無疑是教學保障的標準，但經濟效益也是檢驗教學保障的重要目標。如果教學保障耗費過高，即使教學效果較好，也不能說達到了教學保障的目標。

（四）時代性

教學保障的時代性，主要表現在三個方面：一是教學保障隨著科學技術的進步而發展。教學保障是為教學提供財、物、信息、空間等條件的實踐活動，必須依靠科技進步而發展。二是教學保障隨著教學內容的改變而發展。教學內容的變化，要求教學的物質條件與之相對應。

三、教學保障的地位作用

教學保障是為教學提供物質、技術、場所等條件，它對于保證教學的正常進行、提高教學工作質量，有著十分重要的地位和作用。

（一）創造教學條件

教學活動是由施教者、受教者和教學環境等要素構成的，其中，教學環境又是教學活動的必備條件，是連接施教者與受教者一切中介關系的總和，包括社會環境、時空環境和保障環境等因素。教學保障是教學環境中的重要因素，是施教者與教學對象發生聯系以及教學對象掌握知識和技能所必需的物質條件，離開教學保障，教學將無法進行。可見，教學保障在教學活動中是必不可少的，為教學創造良好的條件永遠是教學保障追求的目標，也是其作為所在。

（二）提高教學質量

教學的有效性最終體現在教學質量上。影響教學質量提高的因素很多，其中教學保障是重要因素之一。在相同的教學內容、方法、人員、時間條件下，物質技術保障直接影響著教學質量。隨著科學技術的發展，教學手段逐漸進入了信息網絡、模擬仿真時代，并向多樣化和普及應用的方向發展，從而使教學保障對提高教學質量的影響也越來越大。

（三）獲取最佳教學效益

獲取最佳效益，是教學保障必須追求的目標。教學保障又是教學領域中涉及財、物的經濟活動，只有理好財、管好物，不斷優化教學保障資源，周密組織教學保障活動，充分發揮教學保障的功能，才能在提高教學質量的前提下，降低耗費，獲得最佳的教學效益。