情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

【摘 要】情感教學(xué)是一個(gè)新的教學(xué)方式，它注重在教學(xué)中傾注更多的情感，也致力于培養(yǎng)學(xué)生們豐富的情感。情感教學(xué)，可以發(fā)掘?qū)W生們的內(nèi)在價(jià)值，用良好的思想對(duì)他們進(jìn)行熏陶和感化，逐步將他們培養(yǎng)成一個(gè)全面的人、有感情的人。情感教學(xué)在我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起到了很大的促進(jìn)作用，上好小學(xué)語(yǔ)文，我們就要把情感教學(xué)上好。

【關(guān)鍵詞】情感教育 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 作用

情感教育是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的重要手段，也是學(xué)生個(gè)性和諧全面發(fā)展的重要組成部分之一。列寧指出：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對(duì)于真理的追求。”這句話深刻地揭示了情感價(jià)值內(nèi)化和情感行為的辯證關(guān)系，更決定了教師在學(xué)校教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行情感教育的必要性，我們語(yǔ)文老師們要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生們進(jìn)行情感教育。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生們的全面健康發(fā)展

情感包括很多方面的內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)中注重情感教學(xué)就是考慮到它十分有利于我們學(xué)生們?nèi)娼】蛋l(fā)展。情感作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)之一，體現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值取向。可見，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)就是要努力促使學(xué)生德、智、能、情、趣均衡發(fā)展，使認(rèn)知、情感、意志三者相互促進(jìn)，從而達(dá)到學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、情感教學(xué)在一定程度上有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”這句話無論在一個(gè)人的事業(yè)選擇還是一堂課的導(dǎo)入中都會(huì)體現(xiàn)出它的具大魔力。對(duì)于新授課來說，興趣的要求和作用更是顯得尤為重要。興趣為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了大量的空間，學(xué)習(xí)形式也更多樣化。根據(jù)小學(xué)生尤其是初一的學(xué)生的心理特點(diǎn)，情感教學(xué)尤為重要。 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討中，至今認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍。當(dāng)然，影響教學(xué)質(zhì)量的各種因素很多，在此不再贅述。教學(xué)中如果正確把握情感教育，既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

教師的教學(xué)情感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果的影響。夸美紐斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。在語(yǔ)文課的教學(xué)與訓(xùn)練中，教師的情感對(duì)學(xué)生具有直接的感染作用，在學(xué)生面前始終表現(xiàn)出情緒樂觀、態(tài)度和藹、表情親切、舉止瀟灑、儀表端莊、言談高雅、朝氣蓬勃，用情感去感染學(xué)生，也是一種無形的教育力量，并潛移默化地在學(xué)生身上發(fā)揮巨大的作用，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極為深遠(yuǎn)。

三、通過情感教學(xué)，教師可以更加全身心地投入到工作當(dāng)中

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。教師隊(duì)伍素質(zhì)水平的高低，直接影響教學(xué)與訓(xùn)練中的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。語(yǔ)文教師要有“干一行，愛一行”的專業(yè)思想。熱愛本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有堅(jiān)定的志向和毅力，有深厚的感情，把自己畢生的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，這是產(chǎn)生情感的內(nèi)部動(dòng)力，產(chǎn)生堅(jiān)持而可靠的工作動(dòng)機(jī)。在小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)中教師不但要保持積極、肯定的情感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且具備高尚的思想品德是根本，全面的業(yè)務(wù)能力是前提，只有具備了這些條件，方能使學(xué)生依賴教師，提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性。教師、學(xué)生是課堂教學(xué)中的兩個(gè)角色，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中無論教師一方還是學(xué)生一方的心理與行為變化都會(huì)給對(duì)方的心理和行為產(chǎn)生影響。這種現(xiàn)象在心理學(xué)與社會(huì)學(xué)理論中被稱為“互動(dòng)”現(xiàn)象，其中以教的變化尤為重要。教師愉快的心境能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了飾演好自身角色外，還必須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)，一起進(jìn)行學(xué)習(xí)游戲，與學(xué)生一起開懷大笑，一起做優(yōu)美的動(dòng)作，對(duì)學(xué)生的積極參與學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)，他們視你為同學(xué)、朋友，與你交流，同時(shí)他們也視你為導(dǎo)師。可見，小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課的教學(xué)中，教師既要當(dāng)好教師，又要扮演好學(xué)生，與學(xué)生建起情感上相容的橋梁是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的重要方法。

四、情感教學(xué)注重學(xué)生們課外能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生們實(shí)際能力的提高

情感教育重在教學(xué)中的全過程，但課堂上師生交流時(shí)間畢竟有限，個(gè)體的情感教育不易進(jìn)行。因此，課外的情感投入至關(guān)重要。通過與學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)的共同交流，常常產(chǎn)生出乎意料的效果。進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)生們剛開始對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣很濃，上課積極回答問題，書寫工整，屢屢受到好評(píng)。但半學(xué)期之后，語(yǔ)文成績(jī)有所下降，究其原因，是討厭背書，認(rèn)為是“死記硬背”；我了解他的真實(shí)想法以后與他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，針對(duì)他的“觀點(diǎn)”，通過允許他背書，改為每課默寫；一段時(shí)間后，他自己覺得背書可以幫助他形成良好“語(yǔ)感”，于是，他自覺地找到我要求背書。由于是他自身有了切實(shí)感受，他的語(yǔ)文成績(jī)又得到回升。由此可見，教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育，是對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)有很大的充實(shí)和幫助。

綜上所述，情感教學(xué)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量具有極其重要的影響，因?yàn)榻鉀Q情感問題有助于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，提高小學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。情感教育有利于解決很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的各種各樣的問題和矛盾，有利于重塑他們良好的個(gè)人品質(zhì)和道德情操。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也可以是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，教學(xué)效果的好壞取決于參與該活動(dòng)的一系列要素能否發(fā)揮了應(yīng)有的作用，如教材、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)施、測(cè)試手段等等。在教學(xué)中，做好對(duì)學(xué)生們的情感教學(xué)工作是把我們的教學(xué)引向一個(gè)正確方向的做法。