試談話題作文的創新

作文貴新。“立意自定、文體自選、題目自擬”的“三自”要求放寬了命題的限制，為考生提供了更多的寫作自由，更寬的創作空間，更大發揮余地。因此，在作文教學中，應該鼓勵學生大膽創新，勇于探索，創作出新穎別致、富有個性的作文。筆者認為作文要做到“新”，主要應從以下幾方面入手。

一、立意作：借助逆向思維；化老調為新聲

思維敏銳，見解獨到，能夠“見人所未曾寫”，就是好文章；若是老調重彈，人云亦云，拾人牙慧，這樣的文章，是難以出彩的。要立“新意”，就要破“舊意”，敢于打破傳統觀念的框框，沖破傳統思想的束縛。這就要善于借助逆向思維，反彈琵琶，推陳出新。譬如俗話說的“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，一味地強調“勤”“苦”也不符合現代科學精神，現代教育更強調學習的興趣和效率；“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，良藥未必非要“苦口”，它可以裹上糖衣，忠言也應避免刺耳，給別人提意見，甚至批評的時候，也不要直來直去，而要講究藝術，講究含蓄委婉，只有這樣，才容易為人接受，才符合“以人為本”的主流思想……

二、材料新：關注時代生活，化腐朽為神奇

材料的“新”，一是指最新發生的事例，二是指對舊事例的創造性運用。首先，作文選材要注重體現時代性，要從現實生活中選取鮮活的事例，給人以撲鼻而來的時代氣息，使文章透露出一股“家事國事天下事，整整關心”的書生意氣和高度的時代責任感、強烈的主人公精神。如談“拼搏”，談“團隊精神”，女足事跡就比女排故事鮮活；談“成熟”，談“健康心態”，面對“9·11”不狂呼痛快，面對“非典”不過分恐慌不瘋狂搶購，面對美國《時代》周刊把五星紅旗與SARS疊在一起制作封面不怒喊“Kill USA”。這些就是最鮮活的材料。

其次，材料的“新”更主要的是指對舊事例的創造性運用。生活中的事例所蘊含的道理，常常是豐富多彩的，從不同角度看，往往會獲得啟迪。“創造性的運用”就是指從不同于傳統理解的角度去分析，揭示出新的道理，從而論證自己的觀點。小童非在江西省體操隊門前堅持不懈地翻跟斗的故事歷來被用來證明“恒心”“毅力”；換一角度考察，小童非專門揀在國家級教練張健的面前翻跟斗，這不正說明“有才能就要到行家里手面前展露”的觀點嗎？孔融讓梨的故事可謂家喻戶曉，千百年來一直被作為“禮讓”的佳話而廣為傳誦，這樣的事例能否寫出新意？請看一篇習作的分析：

孔融真是不簡單，小小年紀便深諳長輩之心理，選了一只小梨時大家歡心。想來真是劃算，雖然梨是比別的小了些，可換來父母的稱贊、同輩的欽佩，乃至千百年的頌揚……在這個動人故事的背后，你可曾想過一個孩子真的就甘心放著一堆大梨面不改色，偏挑一只小梨嗎？他做這一切當然有出于懂事的成分，可是否也是為博得長輩的夸獎或獎勵呢？在我們這個對“禮讓”推崇備至的國度里，為了達到個人的目的而違心謙讓，虛與委蛇，甚至不擇手段的事情的確屢見不鮮。

三、體裁新：張揚思維個性，用新瓶裝新酒

話題作文的創新，立意新穎，材料鮮活，是根本；而文體的創新則雖是外在的，卻又是最直觀的，最能展示考生個性的。人靠衣裝樹靠皮，商品不能沒有包裝，精明的商家也要靠新的藝術形式去承載。最近七年來的高考話題作文深得人心的最亮點是“文體自選”。“文體自選”的寫作要求，摒棄了對文體的硬性規定，為廣大考生考開拓了廣闊的用武之地，使他們能夠張揚自己的寫作個性，活躍自己的思維方式，顯露自己的文化底蘊，展示自己的語文才能。在文體這個領域廣大考生完全掙脫了手腳的束縛，如魚得水，如鳥出籠，創作出花樣翻新的文體，真可謂八仙過海，各顯神通，各種創新文體紛至沓來，異彩紛呈，美不勝收！綜述起來，有下列形式：

《誰能給生活下定義》采用小標題式作文，依次寫了四個小標題：生活是愛，生活微笑，生活是酸甜的，生活是鍛煉加聊天。作者選取了四個生活畫面，從不同的角度、不同的層次描述了不同的人對生活不同的理解，從而表現了“生活定義的答案是豐富多彩的”的主題；《新編葫蘆七兄弟》引進童話故事，以一個簡單的故事，說明一個深刻的道理，極富真情；《患者吳誠信的就診報告》以報告形式成文，借助不同的“診斷手法”由表及里地刻畫出喪失誠信的特點，幽默諷刺，入木三分，針針見血；《成長大學報名啟示錄》以招生啟事的形式編故事，構思精巧，故事荒誕，針砭現實，意味深長……上述例子均是高考優秀作文，有的甚至是滿分作文，它們的成功，很大程度上取決于它們文體出類拔萃，與眾不同。新穎的構思，獨特的文體，凸現出極強的創新色彩和個性特征，使人眼睛一亮令人耳目一新。文體創新的重要性于此可見一斑。同時，這些成功的例子也告訴我們，考生大可以放開手腳，大膽創新，嘗試運用各種文體去作文。

總之，話題作文的成功在于創新。話題作文的創新主要體現在立意、材料、體裁等方面。考生只要能夠解放思想，張揚個性，大膽嘗試。銳意創新，定能寫出“令人眼睛一亮”的文章。