運用“實用法”進行古詩詞教學

在初中古詩詞教學中教師不僅應重視學生的背誦積累能力，還應關注其他能力的培養。為此，我們可以采用 “實用法”來進行教學，這樣不但有助于學生加深對古詩詞的理解，更好地積累一些好詞好句、名家名言，而且也利于學生的口頭表達能力和寫作能力提高，同時，也可促進古詩詞鑒賞能力的提高。因此，在古詩詞教學中我們可以從以下幾個方面的“實用”入手來進行。

一、進行古詩詞改寫訓練，提高寫作水平，促進作文教學

大多數教師不重視古詩詞文內在含義的挖掘，一味地強調背誦積累，而學生對詩歌內在的神韻卻不能體會感受，造成學生對古詩詞文的食而不化。為了解決這一問題，在語文教學中，我們通過古詩詞文的改寫來強化學生對古詩詞文內在含義的把握。通過改寫，讓學生填充那些空白點。通過改寫使學生更真切地感受詩歌的意境，把握詩歌的脈絡，體會詩歌的情感，領略詩歌的藝術特色。因此，在古詩詞文教學中，我們應該把改寫作為一個重要活動來進行。通過改寫活動讓學生更好地去理解詩歌，更充分地體驗詩歌中的意境。

改寫的過程是一個新的構思過程，全新剪裁，全新布局的過程，是較有難度的寫作訓練。它大體上有四種類型：一是改變人稱，如把第一人稱改成第三人稱，或把第三人稱改成第一人稱；二是改變敘述的方式，如把對話改成敘述的方式；三是改變文章的體裁，如把詩歌改寫成記敘文；四是改變文章的記敘順序，如把順敘改成倒敘。

改寫中應該注意以下的問題：第一，把古詩詞一句句翻譯過來，再連起來，這不是改寫。改寫要在原文的基礎上進行，要充分調動學生的想象能力。改寫不等于重寫，所以改寫要以原文為基礎，進行再加工，再創造，注意把那些概括的內容化為有血有肉的生動鮮明的形象，絕不能拋棄原文而憑空設想或胡編亂造。第二，要弄清改寫的形式和要求：改寫時，不能離開古詩詞所描繪的景和物，以及通過景物描寫而傳達出來的人物的思想感情。第三，改寫時可不一定拘泥于古詩詞的順序，但要特別注意語言的連貫與流暢，注意語氣的前后協調。總之，根據古詩詞的難易程度，在理解詩意的基礎上，先說一說，再練一練，把古詩詞改寫成短文，不僅開拓了學生作文思路，也逐漸提高了學生對藝術的鑒賞力，受到美的熏陶。

二、利用古詩詞培養學生口頭表達能力，促進語文實踐教學

在古詩詞教學中，教師也可以為學生營造展示自己的機會，讓他們獲得成就感，從而更有效地去提高他們的口頭表達能力。教師可以組織以下活動：角色吟誦表演、古詩詞朗誦比賽、做報告或演講等。如角色吟誦表演法就是通過充滿感情的誦讀，再加上富有情趣的角色表演，學生會漸漸進入古詩詞豐富的情感世界，進而引起情感共鳴。在表演時，創造一個模擬場景，進行適當的分工，有導演、有主要演員和群眾演員，通過揣摩詩人當時的表情、動作、心理來表達自己的理解和情感。通過表演課文內容。既激發了學生外在的學習樂趣，又引發了學生對學習活動的內在樂趣，使每一個學生都最大限度地有所收獲，有所發展，達到樂學和善學，同時，更有利于鍛煉學生的表達能力。

三、運用多媒體教學法幫助學生理解，促進審美教育

古詩詞與現代社會的文化距離給古詩詞教學帶來了一定的困難，但我們可以借助多媒體來促進學生的理解。多媒體教學優勢之一就是能把古典詩詞中抽象的文字變成具體可感的審美形象，這是增強感知力的重要手段。

多媒體課件通過精心安排的圖像、聲音、情趣等促使學生的視覺、聽覺得到積極的刺激，并激發學生學習的興趣。在愉悅中加深了對詩詞的理解，并提高諸如旋律感、節奏感、想象力、理解力等整體感知能力。在講授“春望”時，借用多媒體先展現出“安史之亂”后淪陷的長安一片荒涼，滿目瘡痍的景象，再推出杜甫看著這種景象的巨幅畫像。然后提問學生：從杜甫的畫像中看到了什么？學生們興致十足，一邊觀察，一邊思考，繼而爭先恐后的回答：從微皺的眉宇間看到了詩人的憂思與剛毅：從炯炯的目光中，看到詩人的熾熱與睿智；整幅畫面中顯示了杜甫憂國傷時、念家悲己的感情。在學生們激烈的討論和興致勃勃地評價中，我讓學生們齊聲朗讀，學生們似乎進入了戰后的長安，親身領略了作者憂國思家的情懷。

恰到好處地使用“多媒體”輔助教學，可以收到意想不到的效果。為此，在進行古詩詞教學時，語文老師一定要慎重決策，沉穩駕馭課堂，不要為了附庸風雅而亂了方寸，也不要盲目效仿而迷失了方向。只有這樣，才能真正促進古詩詞教學沿著健康的道路向前發展！

四、利用各種比賽提高名句的積累能力，提高教學成績

古詩詞是中華文化的奇葩與精髓，它是傳統的積淀，那些名句歷經千年而生生不息，正體現了它永恒的魅力。初中古詩詞考試的內容主要是從默寫名句和鑒賞能力兩方面來考。因此，在古詩詞讀解中，教師要強調名句的理解、背誦、默寫和詩詞鑒賞能力的提高，還可以開展古詩詞知識競賽、古詩詞書法比賽、古詩詞背誦比賽、出墻報等活動來促進學生古詩詞水平的提升。這樣不僅古詩詞的默寫和鑒賞可以的高分，同時，學生積累了一定的名句亦可提高寫作水平，為文章增色，特別是在中考中，巧妙運用古詩詞可以展示深厚的文學功底，令文章身價倍增。

總之，在古詩詞教學中，可以把進行古詩詞改寫訓練，提高寫作水平，促進作文教學；利用古詩詞培養學生口頭表達能力，促進語文實踐教學；運用多媒體教學法幫助學生理解，促進審美教育；利用各種比賽提高名句的積累能力，提高教學成績。