淺談如何激發學生學習思想品德的興趣

《思想品德》這一科目歷來是看似簡單，實際內涵豐富的令上課教師棘手，學生又愛又恨的科目，教學過程相對枯燥的。為解決這個問題，許多教師都作了許多有益的探索，以激發學生學習的興趣，特別是在新課程改革以來，教材以及課程理念的改變，更是為了解決這一問題提供了契機。我作為思想品德科教學的第一線教師，多年來在教學中不斷總結，逐步形成了自己的一整套做法。在此特拿出來與同道中人分享和討論。那么，作為一名思想品德教師應該怎樣提高學生學習思想品德課的興趣呢？本文僅從以下六個方面來論述怎樣激發學生學習的興趣。

一、在教學中融化學生，和學生成為朋友關系

主要是采取學生易接受的自主學習、合作學習、探究學習為主，教師點撥或用富有感性的評價來吸引學生，告訴學生要找出學習的內容、重點、要求我們掌握的內容，把自己的理解和學生分享，同時讓學生把自己的做法說出來與大家共同分享。在同學發言時，教師要多給以鼓勵、充分肯定學生，并誠懇地指出學生的不足，需要補充的內容等。傳統的“填鴨式”教學和片面的追求升學率的應試教育，只能引致學生死記硬背，不求甚解，產生厭學情緒。現代教育要求教師教給學生以學習的方法，幫助其理解和記憶，減輕其學習負擔，真正使他們愿意學，善于學，學得好。“親其師而信其道”。教師要尊重每一個學生，一句鼓勵的話，一個關切的目光都會給孩子以學習的積極性。教師在課堂上要創設一種民主的氛圍吸引學生，使學生暢所欲言，發表自己的獨立見解。對于學生在探索中的錯誤不求全責備，特別是不諷刺挖苦，這樣才會保護學生主動參與的積極性。 “傳道、授業、解惑”是教師的天職，但我們卻常常只關注學生的成績，忽略了學生的心理變化。更忽視了那一個特殊的群體——單親家庭的孩子。教師在教給學生知識的同時也應注意他們心理的發展。教師應放下那可憐的師道尊嚴，成為學生的朋友。才能真正地了解學生，對學生的教育才能得到最好的效果。因此，只要全方位地調動學生學習的積極性，滿足學生的自我要求，體現自尊心、自主性，不受教師束縛，自由發展而不離重心，學習過程輕松，理解知識自然，必然會提高學習的興趣。

二、利用各種機會開展辯論會，使學生得到多方面的鍛煉

辯論不僅能夠鍛煉學生的口才，更是可以從辯論中培養辨別是非的能力，通過判斷可培養學生的良好品德，具體的操作方法是：

首先，組織學生觀看大學生辯論賽的錄像，讓學生知道辯論會的程序模式，并學會評判。

其次，是組建興趣小組，在小組中進行試辯。

最后，在班級和年級中進行比賽。在辯論中要注意初次辯論的題目要小，之后的題目范圍逐步擴大，當然辯論的題目必須與教學內容有關。

通過上課和課外，正式和非正式的辯論，學生膽量提高了，包括思辨、口語表達、思維能力也不斷提高，學生更加自信，學習興趣自然而然地培養出來。

三、在教學中充分利用漫畫，使學習內容通俗易懂

具體做法是：以形象的漫畫激發學生的興趣，漫畫她不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發人深省，回味無窮。在教學中恰當運用漫畫會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。如在講“社會主義民主”時必然有提到資本主義民主，如何對照資本主義虛偽的、有欺騙性的民主，講清社會主義廣泛的、真實的民主呢？筆者在教學實踐中，除了運用列表對照分析，引用大量數據來說明的方法外，還采用了漫畫的形式加強教學效果。如用“蹺蹺板”漫畫 ——蹺蹺板一端坐著一頭驢頭人身像，另一端坐著一頭象頭人身像，中間是美國白宮，在象驢身上分別寫著“民主黨”“共和黨”字樣，他們分別代表美國民主黨和共和黨，這表明美國政治兩黨輪流執政的真實面貌。這就清楚地說明，資本主義的民主，不過是兩黨之間的民主，是有范圍、有層次的民主，而廣大人民群眾根本沒有參加國家管理的民主權利，因而是虛偽的、表面的一部分人的民主。反之，則說明我國的人民代表大會制度是具有廣泛性、真實性的真正民主。這比抽象的說教講授既生動又形象。運用這種方法達到了既掌握知識，又用知識理解社會現象的目的，提高了學生獲取知識的興趣愿望和分析問題、解決問題的能力。

四、運用多媒體輔助教學，使教學直觀化

隨著科技的進步，以多媒體為代表的現代教學手段已成為當今教學領域的熱點，它利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息?，F代教學法是以各種電教媒體如：計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標志，以傳統的教學媒體如：黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎的多種媒體有機結合的教學方法，作為一名當代中學政治教師如果能夠熟悉現代化教學手段的理論和操作機能，并能依據教學大綱的要求，從學生的實際出發合理選擇現代化教學媒體，且使之與傳統的教學媒體合理結合，就能夠極大地豐富課堂教學，促進學生對知識的理解和記憶，培養學生的各種能力，提高學生的素質，大大提高教學效果。

總之，在政治教學過程中，只要我們不斷地優化電教媒體的組合，充分發揮其作用，就能優化課堂教學，突破教學難點，解決教學重點，并有效提高了教學效果，又能豐富學生的感性認識，開闊視野，激發興趣，培養他們的創新意識，創新精神，更重要的是促進了學生素質的全面發展，從而更好地推進了現代化教育和素質教育的長足發展。