農村初中學校德育工作的幾點建議

教育方針中提出把學生培養成德智體美勞全面發展的人，德育是放在第一位的。當前改革開放的新形勢出現的農村留守兒童增多，使學校德育工作顯得更為重要。可是學校德育工作卻越來越放松了，學生表現出來的厭學、無社會公德，違紀違法甚至犯罪越來越小齡化了。究其原因乃是教育主管部門以學生成績作為重要依據考核學校，學校以學生成績考核老師。農村初中學校教育發展的特殊性給農村初中學校德育工作提出了新課題。新形勢下，出現了很多影響德育工作的消極方面，面對新問題，農村初中學校要進一步加強德育工作：

一、農村初中學校德育工作的現狀

（一）思想品德課形同虛設。在農村初中，思想品德課幾乎沒有得到實在上的落實，因為思想品德雖然要參加中考，但是從七年級到九年級都是開卷考試，因此大多數的政治老師上了這門課，也只是停留在文字上。盡管七、八年級的思想品德課對學生的人生很有指導作用，但是在升學考試中考的內容九年級占的比例最重，所以七、八年級的思想品德課仍是只有形式，而沒有實質的內容，能在考試中得點分就行了，至于九年級的那就得重視，除了課程計劃上規定的課時外，還得補課。把書本的內容全部記熟。重記憶輕實踐是當前思想品德課的一個特點。

（二）班會，這也是德育的主陣地，但你看農村初中學校的這些課怎么上的，語文老師是班主任就上語文，數學老師是班主任就上數學，或者就讓學生們上自習，總覺得天天都在講就沒什么講的了，校會也是做做形式，每次校會上講的都是同樣的話，沒有新的語言，全是固定的格式。什么清潔衛生打掃徹底保持不好，什么注意安全，什么什么的，沒有結合每周的情況講身邊的具體的東西。學生也不想聽，老師不想講可不得不講。缺失當前新形勢下的理想和現實的教育。重智育輕德育，班會校會有名無實。

（三）學校團組織是德育的一個重要內容，可是現在的團組織沒有了那種先進的代表性，七年級入學后，部分成績好的為隊員，沒有儀式，隊員不知道隊歌是什么，不曉得自己是先進。團組織幾乎癱瘓的，很多只是有一個人是名義上的領導，不開展活動，如果到了九年級，叫班主任講一講，填個表就是團員了，不考慮學生是否在校的品德。在學生中缺失了對先鋒隊組織的向往之情。有形式無內容是當前團工作的一個特點。

（四）班主任的日常工作來看，因為他們都有本班的課，有教學任務和壓力，所以對學生的品德教育就沒有放在重要的位置上，在當前的形勢下，他們只注意安全，只要安全不出問題就萬事大吉了，不管學生的思想行為；再說班主任工作的考核也是安全一票否決的，即使其他工作做得再好，只要安全出了事，就不好了。學生的思想行為、班風、學風也不好考核呀。重管理輕教育，重安全管理輕行為培養是當前班主任工作的一個特點。

現在德育工作成了有名無實的形式了，學校德育工作也就沒有了實際效果。可是德育是學校工作的重要組成部分，也是學生成長過程中的必要課程，對學生全面發展，人格的形成，人生道路的方向起到決定作用。有人比喻說：身體不好是廢品，學習不好是次品，品德不好是危險品。在德智體三個方面來說，德是最重要的。本人在長期的學校德育管理過程中做了一些思考，對如何改變學校德育現狀有些設想。

二、德育工作的改進措施與策略

（一）學校領導要高度重視，特別是校長要高度重視，把學校和德育工作納入對部門及老師的考核。親自深入到各班里去了解老師和學生，了解班風和學風，了解學生的思想和行為，以這些作為考核相關人員的依據。對教職工進行師德師風的教育和考核，人們常說，身教重于言教，讓老師們真正成為學生的良好品德行為的引導者和楷模。思想品德課要開足開實并納入教師工作考核之中。

（二）教務處或政教處要有具體有效的工作措施。對團支部的工作要有明確的要求，一個學期要做些什么，怎樣做，都要有要求，可以結合“五四”青年節，對團員進行黨的知識教育和革命傳統教育，還可以利用國慶節、建軍黨節和建軍節開展愛國主義教育活動，結合教師節開展尊師重教育活動，利用中秋節、重陽節兒童節開展尊老愛幼的活動，利用禁毒日開展珍愛生命的活動…… 這些都是我們可以利用的，借此對學生進行各項教育會更有意義。青年入團必須要有標準，不得將所有寫了申請的人全部吸收入隊，要在學生中形成向往先進組織的意識，那些已入隊團的學生也會更上進，沒有入團的學生也會積極創造條件，這樣就會形成整個團體向好的和積極的方面發展。

（三）老師們要轉變觀念，把對學生的思想教育和品德的培養放在各項工作的首位。要轉變重知識傳授輕品德培養教育和心理疏導教育的觀念。人們都明白一個道理：磨刀不誤砍柴功。一個學生如果有了理想，有了吃苦耐勞的精神，他就會朝著既定的目標鍥而不舍的奮斗，成績自然會上去的；相反如果一個學生沒有理想，沒有吃苦耐勞的精神和良好的行為習慣，無論老師下多大的功夫也是白費，內因不起作用了，外因就更起不到作用，老師只能是推進劑。同時還要明白，學生德智體美勞等方面素質不是孤立的，他們是相互聯系和相互影響的，如果只在一個方面下工夫，作用是不大的，甚至會造成學生全面素質的下滑，當然老師注重的那一方面也會下滑。也許有老師會說不好做這個工作，我想以活動為載體就好辦了，確定好班的德育目標，根據目標設計活動，如班會課就可以設計以什么為主題的故事會、辯論會、讀書活動等，學生有了成功的體驗，他就有可能向著更高的目標去努力。班主任日常工作也可以有主題，如開展一些有益的活動，像乒乓球比賽、籃球賽、作文比賽、書法比賽，用這些活動來點據學生的心靈，也讓不同層次的學生得到成功的體驗，同時也增強了班集體的凝聚力，對形成良好的班風和學風起到極大的作用。思想品德課老師要結合實際來上，不能只是背到書上的文字，更重要的是要讓同學們在生活中應用。有的學生背得全對，但實際上就全錯。

總之，在師生員工中要大力倡導“校興我榮，校衰我恥”的榮辱觀思想，讓每個師生員工銘記學校興亡，匹夫有責，真正履行育人職責，真正做到用制度育人，用管理育人，用情感育人，用責任心育人，讓每個人都承擔起教育的義務與責任。