寫字是語文教學中的重要一環

寫字教學是教師指導學生把字寫好，即寫正確寫端正。漢字是中國文化交流的傳統工具，寫好漢字，不僅是書法家的事，更是每一個中國人的事，是每一個中國人應該具備的最起碼的基本素質，而這一素質形成和發展的關鍵時期是在小學和初中。實踐證明，寫好字是學好科學文化知識的基礎，是科學文化素質的一個重要標志，也是加強學生情感、意志、心理品質培養以及身體機能訓練的有效手段，可見寫字是語文教學中的重要一環。

首先，寫字教學必須強化基本訓練。

基本功重要包括寫字姿勢、執筆姿勢和字體三方面。寫字姿勢要達到坐如鐘、胸口離桌子一寸，眼離筆頭一尺的標準。執筆姿勢著重指導毛筆的練習，堅決克服一把抓，象握鉛筆、鋼筆那樣來寫毛筆字的錯誤做法。字體訓練主要指導學生把正楷寫好，達到橫平豎直的要求，千萬不能隨手劃，另外還必須在中小學中制止用圓珠筆書寫的壞習慣。

其次，寫字教學必須采取科學的訓練方法。

寫字教學除教師的示范作用外，最關鍵的是加強學生的科學訓練。一、二年級著重要練好鉛筆正楷字，三年級以上的學生要在鋼筆正楷字過硬的基礎上，有機練習鋼筆行書及適量練習一點草書。至于毛筆字目前普遍存在著教師不指導、學生不練習，作文抄寫用鋼筆的不良傾向。比如我們發現有一個四十幾人的三年級班只有六、七人執筆的姿勢馬馬虎虎是正確的。這說明兩個問題，一是教師要加強指導。二是要加強訓練。科學的訓練方法要堅持識字寫字相結合，通過練字來鞏固識字效果，反過來練字過程中對字形、字的間架結構也可加深理解和記憶。另外字的練習還要加強描紅、仿寫訓練，這樣才能練出硬功夫，從而把字寫規范。在寫字教學過程中，我們還可以通過評展、觀摩、比賽等活動調動學生寫字的積極性，形成自負壓力比學趕幫的寫字氛圍。

第三，寫字教學必須處理好兩點關系。

⑴ 正確處理寫字與適用關系。寫字是為了適用。不僅寫字課、語文作文書寫要規范，其它各科作業同樣要書寫規范；不僅在學校里端端正正寫字，在家里在社會上同樣要端端正正寫字。要真正將字寫好作為一種工具，自覺應用到自己學習、生活的各個方面。此外，在書寫工整，行款規范、紙面干凈的基礎上，要逐步提高寫字的速度。

⑵ 正確處理寫字教學與書法指導的關系。寫字與書法是有區別的，寫字的要求是筆順正確。書寫端正、字體美觀、行款整齊。具有一定的速度，主要體現漢字的工具性；書法作為一種藝術創作活動，追求點畫的豐富編號和筆力的輕重，追求結構美觀和章法巧妙，追求通篇的氣勢、韻味和意境，主要體現的是漢字的藝術性。寫字教學盡管是為了普遍提高學生的寫字水平，但進行一些帶有提高性質的書法指導也是必要的。