例說高中英語冠詞教學的藝術

【摘要】冠詞教學是英語教學的重要組成部分，但因漢語中沒有這一語現象，使之成為教學的一大難點。本文從學生常見錯誤入手，通過例子來闡述一些冠詞類題目的解題技巧，重點闡述了走出誤區、把握語境、掌握規律這幾方面。

【關鍵詞】冠詞 走出誤區 把握語境 掌握規律

冠詞是英語所特有的一種語法現象，可分為不定冠詞a/an和定冠詞the以及零冠詞。不定冠詞強調泛指概念，定冠詞強調特指概念，零冠詞指的是特殊情況下不要用冠詞的現象，如在國名、人名等專有名詞以及棋類、學科類名詞前就用零冠詞。通常情況下，冠詞放在名詞之前。如： a book， an English book， the book that my mother bought for me yesterday，Shanghai is a beautiful city.

冠詞類問題難以教學的根本原因是，漢語里沒有冠詞這一概念，學生不能聯系中文語法進行類比和遷移，需要完全用英語語境與思維來重組認知結構。這對于我們中國學生來說有著一定的困難。長期的教學實踐表明，我們可以從以下幾方面入手，提高學生對此類問題的理解程度。

1 澄清認識，正面強化，走出誤區。

心理學研究表明，學生學習的過程中一定會出現錯誤的認識，通常我們想讓學生的正確認識一次性的完成，這是不符合規律的。科學應對錯誤，將錯誤作為學生學習過程中的有效資源進行比較研究，是促進學生認知發展的重要方式。

誤區1：有部分學生有一種誤解，以為元音字母開頭的單詞，如果要在其前面加冠詞就用an，實際上，用冠詞a還是an，關鍵應該看這個單詞的音標而不是首個字母。例1： Susan， university student from Europe， teaches us art in her spare time.

A. an； ＼ B. a； the C. an； the D. a； ＼

蘇珊，一位來自歐洲的大學生，在她空余時間教我們藝術。

此題中，university首字母發音為ju： ， 是輔音音標，其前面的冠詞用a；art作為學科名詞，前面不加冠詞。因此選D

誤區2、有部分學生誤以為其后有定語修飾的一定用定冠詞，其實不然。

例2：This is a simple idea， but e one

這是一個簡單的想法，但又是一個很難付諸實踐的想法。此處所指代的具體內容為a simple idea，是泛指，應用one。我們還可以做一下比較：Football is sport that I love， sport that has given me so much.

A. a； the B.＼； a C. the； a D. the； the

足球是我喜愛的運動，一項帶給我很多的運動。

其中“我所喜愛的那項運動”為特指，“給我帶來很多的一項運動”泛指，因此選C。

2 哲學思辨，多維聯系，把握語境。

語境對語言的制約是決定性的。英語中一詞多義現象非常普遍，單詞義項的確定直接從屬于語境，美國語言學家Dwright Bolinger指出：一個詞的意義要根據它所在的場合所包含的整個語義范圍以及這個詞和其它詞在同一場所中所起的作用而定。冠詞的選擇也受語境的不同而有所區別。

例3：As a film star ， she was a success， but as a wife， she was failure， so their marriage ended in failure.

A.＼；＼ B. ＼； a C. a； a D. a；＼

作為電影明星，她很成功，但作為妻子，她是失敗的，因此他們的婚姻以失敗告終。

failure指失敗的人或事時，為可數名詞；指抽象概念失敗時，為不可數名詞。題中第一處指“失敗的人”，第二處指“失敗”，因此選D.

再如，例4： The fantastic driver was at a loss when word came that he was forbidden to drive for speeding on the highway.

A. ＼ B. the C. a D. an

當他因在高速公路超速而被禁止開車的消息傳來時，這個司機不知所措。

此處word為“消息”，作為這一意義時，為不可數名詞。故選A.

例5：——Can you spare me a minute？ I want to have word with you.

——As long as you make it short.

A. a B. an C. the D. /

——你能給我抽出一分鐘的時間嗎？我想和你說句話。

——只要你簡短些。此處word為“一句話”，為可數名詞，所以用a，故選A

3 分析句型，掌握規律，科學應對。

形容詞最高級之前，有時用不定冠詞，有時用定冠詞，要看具體表達的意思。如果最高級形式表示“最”，強調程度的發展到達最高階段，就用定冠詞。如果最高級形式表示“非常”，說明程度的加深，則用不定冠詞。仔細比較以下兩題；

例6：Huang Jianxiang ， one of best known sportscasters formally resigned from CCTV， according to a sports newspaper soccer report on Tuesday.

A. a B.＼ C. an D. the

根據一個星期四一份足球報道，黃健翔——一位非常有名的體育播音員正式從CCTV辭職了。此處最高級形式表示“非常”， 所以用a，故選A。

例7：I’m Chinese and I do feel the Chinese language is most beautiful language.

A. the B. a C. an D. ＼

我是中國人，我真的感覺到漢語是最美的語言。此處最高級形式則表示“最”的意思，用定冠詞，故選A。

現代教育理論十分關注學生“學”的過程，主張以學定教，多學少教。從學生的學習需要出發，研究英語學法的指導，將學生對學科的理解和認識轉化為教師教學的依據，是尊重學生的表現，是生本教育的理性回歸。

【參考文獻】

Dwright Bolinger《語言要略》北京：外語教學與研究出版社1999年