中職語文教育在學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的作用

中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)決定了各科教學(xué)應(yīng)通過提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為學(xué)生就業(yè)提供支撐，中職語文教育也肩負(fù)著這樣的任務(wù)。中職學(xué)生就業(yè)所需要的就業(yè)素質(zhì)主要是指：中職學(xué)生不僅要有健康的人格，正確的就業(yè)觀，而且要求他們要有一定的交流溝通技巧，具有創(chuàng)新精神，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)文化知識的能力等等。中職語文教育在這方面有著其他學(xué)科無法替代的作用：

一、語文教育是“以人為本”的人格教育，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為中職學(xué)生樹立正確就業(yè)觀提供價值導(dǎo)向。

人格是個人相對穩(wěn)定的心理特征的總和，所謂健康人格，是人的個性朝著健康方面充分發(fā)展，從而形成良好的個性品質(zhì)。健康人格的實(shí)現(xiàn)必須依靠教育的培養(yǎng)，語文教學(xué)中有著非常豐富的人格教育因素，文質(zhì)兼美的語文教材比其它教材有著得天獨(dú)厚的育人因素，能陶冶人的情操；語文教學(xué)中的邏輯思維因素有助于培養(yǎng)學(xué)生人格中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；語文教學(xué)中的倫理道德因素有助于培養(yǎng)學(xué)生人格中的倫理結(jié)構(gòu)；語文教學(xué)中的審美因素有助于培養(yǎng)學(xué)生人格的審美結(jié)構(gòu)。語文教育是以人的培養(yǎng)為目的的，語文教育的一個重要任務(wù)就是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)生一旦樹立了科學(xué)世界觀和正確的人生觀、價值觀，就會選擇正確的方向和道路，就會有明確的目標(biāo)。當(dāng)前，一部分中職學(xué)生缺乏崇高的職業(yè)理想以及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，在職業(yè)價值標(biāo)準(zhǔn)上表現(xiàn)出比較明顯的功利性。另外，許多中職學(xué)生缺乏扎根基層、艱苦奮斗的思想和腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，就業(yè)期望值較高，對自身的就業(yè)定位不準(zhǔn)。通過語文教育可以引導(dǎo)學(xué)生把個人的興趣、愛好、特長等主觀愿望和條件同社會的需要有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。

二、語文教育有助于加強(qiáng)中職學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，提高他們的交流溝通技巧。

提高學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力對促進(jìn)中職學(xué)生的就業(yè)是十分重要的。語文是思維的工具，是表達(dá)和交流的工具。正確的思維必須概念明確，判斷推理符合邏輯。這些既是形式邏輯的問題，也是語文學(xué)習(xí)中必須解決的問題。人們認(rèn)識客觀事物，形成概念，必須用語文中確切的詞語把它表達(dá)出來。語文能力強(qiáng)的學(xué)生，在處理事情和表達(dá)思想時一定是概念明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞準(zhǔn)確，文法、修辭得當(dāng)，說服力強(qiáng)。中職學(xué)生在就業(yè)和擇業(yè)的時候，不可避免的需要面對社會和用人單位，必須借助語言來充分表達(dá)自己的各種意圖。只有表達(dá)清楚、交流順暢、溝通充分、顯現(xiàn)出較強(qiáng)的思維能力和語言表達(dá)能力的人，才能得到就業(yè)或擇業(yè)的機(jī)會。一個語言表達(dá)能力較差的人是很難在交談、招聘、競爭中顯示出良好的心態(tài)來，因而也很難得到社會和用人單位的認(rèn)可和接納。

三、語文教育有助于拓展中職學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心。

近幾年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革和中職學(xué)生招生就業(yè)制度改革地深入，中職學(xué)生面臨越來越大的就業(yè)與挑戰(zhàn)，由此造成的中職學(xué)生就業(yè)自信心不足等心理問題也日益增多，如何加強(qiáng)中職學(xué)生就業(yè)方面的心理教育與輔導(dǎo)成為亟待解決的問題。語文教育是獲取和拓展知識的重要陣地，也是促進(jìn)學(xué)生智力因素發(fā)展和提高就業(yè)心理素質(zhì)的關(guān)鍵。中職教育階段的語文學(xué)習(xí)主要是在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，語文水平高的學(xué)生，很容易領(lǐng)會、掌握他人總結(jié)的成果，因而學(xué)習(xí)效率就高，知識面就廣，綜合素質(zhì)也就得到了提升，在就業(yè)時，就能以一種自信、良好的心態(tài)和用人單位進(jìn)行平等的交流溝通。而一些綜合素質(zhì)不夠過硬的中職學(xué)生由于年齡較小，綜合能力相對薄弱，常常對外界的就業(yè)環(huán)境刺激抱有畏懼心理，不敢接受用人單位的篩選，自己放棄就業(yè)機(jī)會，造成自信心受挫，導(dǎo)致心理素質(zhì)下降。

四、語文教育有助于激發(fā)中職學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生潛能，為中職學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供靈感源泉。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，就業(yè)不但要有知識技能，而且要有不斷創(chuàng)新的能力，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會需要。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是各學(xué)科教學(xué)的共同任務(wù)。由于語文課的內(nèi)容具有豐富性、廣泛性和綜合性的特點(diǎn)，決定了語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面理應(yīng)發(fā)揮出更為積極的作用。語文教育通過提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素質(zhì)，可以有效地激發(fā)其創(chuàng)造欲望，催生其創(chuàng)造靈感，為社會的創(chuàng)造活動提供持久、強(qiáng)大的精神動力。

五、語文教育的工具性、基礎(chǔ)性，有助于中職學(xué)生掌握專業(yè)文化知識，并為其繼續(xù)教育和深造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

語文是一門富有鮮明學(xué)科個性特點(diǎn)的基礎(chǔ)工具學(xué)科，工具性是它的本質(zhì)屬性。從言語的心理特點(diǎn)來看，語言是進(jìn)行思維和開發(fā)智力的工具。在語文教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練，其結(jié)果必然促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)。從語文的基礎(chǔ)作用來看，語文是學(xué)習(xí)知識和增長才干的工具。葉圣陶先生說明過：語文教學(xué)過程，就是積累知識的傳授過程，語言是吸收各門科學(xué)知識的工具，學(xué)生語言能力的水平越高，學(xué)科里各門科學(xué)知識的教學(xué)就越容易取得成績。可以這樣說，語文是百科之母。中職學(xué)生學(xué)好語文，不僅可以增強(qiáng)聽說讀寫等語文能力，而且可以提高他們分析問題和解決問題的能力，并為他們走出校門后繼續(xù)教育和深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，中職語文教學(xué)的目的不僅要傳授學(xué)生文學(xué)知識，而且在當(dāng)前的形式下，要重點(diǎn)為中職學(xué)生的就業(yè)提供思想上和能力上的幫助，使中職學(xué)生能夠順利就業(yè)，并能勝任所就業(yè)的工作崗位。