黑發(fā)積霜織日月 粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋

近期，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了《吳邵萍先進(jìn)事跡報(bào)告》，我被吳老師的先進(jìn)事跡深深感動(dòng)和震撼。27年來(lái)，她始終立足于幼兒教育的第一線(xiàn)，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛(ài)全部?jī)A注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績(jī)。她先后獲得“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級(jí)教師”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。今年通過(guò)公眾投票，又光榮當(dāng)選“全國(guó)教書(shū)育人楷模”。

“吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻(xiàn)人生無(wú)限愛(ài)”。愛(ài)是教育的魂，吳老師愛(ài)生、愛(ài)園、愛(ài)同事。她讓愛(ài)成為一種信仰，成為一種追求。作為一名剛出校門(mén)的幼兒園老師，我與吳老師一樣，每天和孩子們一起體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。我所執(zhí)教的小2班，孩子們很活潑、很可愛(ài)。經(jīng)過(guò)不到一周的時(shí)間，絕大部分小朋友和我都很熟了，孩子們左一聲：“楊老師”，右一聲“楊老師”地叫著我，甚至有的孩子干脆叫我“楊媽媽”，與孩子們能夠愉快地學(xué)習(xí)和生活在一起，讓我心里樂(lè)開(kāi)了花。但是我在偶然中卻發(fā)現(xiàn)，我們班的昊昊小朋友還不知道我姓什么，而且每天中午都會(huì)尿床，起床的時(shí)候總是說(shuō)：“老師，我褲子濕了。”對(duì)于這個(gè)特殊的孩子，我決心要給他多一點(diǎn)的關(guān)注和愛(ài)。從那以后，每天我都會(huì)抽出時(shí)間和他聊一會(huì)兒天，適時(shí)地抱一抱、親一親他。在互動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)問(wèn)昊昊，小羊是怎樣叫的？并請(qǐng)他學(xué)一學(xué)小羊的特征，讓他把“楊”和“羊”聯(lián)系在了一起。經(jīng)過(guò)整整半年的努力，他終于會(huì)叫“楊老師”了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的提醒，他也能做到不尿床了。昊昊小朋友的點(diǎn)滴進(jìn)步，都讓我十分喜悅和欣慰。這也讓我想起教育上常用的話(huà)：沒(méi)有愛(ài)的教育，是死亡的教育；沒(méi)有愛(ài)的學(xué)校，不過(guò)是一片戈壁沙漠。

“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”。吳老師勤學(xué)善研，27年來(lái)，她從未間斷過(guò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專(zhuān)、本科、研究生課程班。她自加壓力，自定讀書(shū)計(jì)劃。她主編了兩本書(shū)，參與編寫(xiě)了9本書(shū)；在省以上刊物公開(kāi)發(fā)表論文72篇，其中在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表6篇，她用實(shí)際行動(dòng)演繹了終身學(xué)習(xí)的典范。作為剛?cè)胗捉绦袠I(yè)的我來(lái)說(shuō)，以吳老師為榜樣，秉承“學(xué)高為師，身正為范”的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷學(xué)習(xí)。通過(guò)成人高考，我考上了淮陰師范學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科，已學(xué)完了《學(xué)前教育管理學(xué)》、《學(xué)前教育科學(xué)與研究》等十幾門(mén)課程；利用一切機(jī)會(huì)，跟同事學(xué)，去聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，不僅在本園內(nèi)聽(tīng)，還到其它幼兒園去聽(tīng)課；充分利用學(xué)校圖書(shū)館這個(gè)知識(shí)寶庫(kù)，跟書(shū)本學(xué)，盡可能地抽出時(shí)間去閱讀一些書(shū)籍，如意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》等，同時(shí)我還訂閱《早期教育》等報(bào)刊雜志，參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。正是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方式，并根據(jù)本班級(jí)的特點(diǎn)，在工作中進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，將所學(xué)知識(shí)真正落實(shí)到教育教學(xué)活動(dòng)中。

通過(guò)自己的努力，由我編寫(xiě)的《幼兒園科學(xué)案例》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，同時(shí)還獲得“國(guó)家級(jí)高級(jí)育嬰師”和“國(guó)家級(jí)舞蹈師”資格。在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地不斷學(xué)習(xí)，傳承吳老師勤學(xué)善研的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)終生學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的踐行者，做一名孩子們喜歡的智慧型老師。

“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”。對(duì)新教師的傳、幫、帶是吳老師愛(ài)園如家具體體現(xiàn)之一，她總是不厭其煩、毫無(wú)保留、全心全意地幫助所有幼教同行，顯示出良好師德修養(yǎng)，帶動(dòng)一大批同行、同事提高教學(xué)水平，集體成長(zhǎng)，她用大愛(ài)支撐幼教事業(yè)。有人說(shuō)，人生的價(jià)值并不取決于一個(gè)人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價(jià)值取向。所以吳老師身上的無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂精神，更讓我感動(dòng)，更值得我去學(xué)習(xí)。作為一名幼教界的新人，我也得到了許多老師的幫助，正是這種優(yōu)秀傳統(tǒng)，促使我很快成長(zhǎng)，由一名幼教新人成長(zhǎng)為能夠獨(dú)擋一面的老兵。傳、幫、帶的精神已成為幼教事業(yè)乃至整個(gè)教育事業(yè)的脊梁。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)吳老師樂(lè)于奉獻(xiàn)的博大情懷，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶精神，為教育事業(yè)盡自己綿薄之力。

德國(guó)哲學(xué)家?jiàn)W鏗說(shuō)：“人生與其說(shuō)是外在的克服，不如說(shuō)是內(nèi)在的前進(jìn)。”正是這種內(nèi)在的力的覺(jué)醒與集中，讓吳老師在日常工作和生活中做到始終如一的堅(jiān)持與堅(jiān)守，人民教師的睿智和智慧以及黨員干部的責(zé)任感和使命感構(gòu)成了她獨(dú)特的人格魅力。這種魅力如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著她周?chē)拿總€(gè)人，滋潤(rùn)著她心目中的理想與事業(yè)。

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)自覺(jué)以吳老師為榜樣，見(jiàn)賢思齊，將楷模的力量轉(zhuǎn)換成實(shí)實(shí)在在的工作動(dòng)力。三尺講臺(tái)，三千桃李。作為老師，我會(huì)用自己的愛(ài)心、細(xì)心和耐心讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，用愛(ài)、真誠(chéng)和責(zé)任堅(jiān)守我的三尺講臺(tái)。