班主任工作淺議

[摘要]一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。關注每一個學生的生命發展和生命質量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅。

[關鍵詞]班主任 管理 享受 喜悅

班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協調者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。關注每一個學生的生命發展和生命質量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，是我進行班建設的指導思想。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規范化，才能塑造良好的班風學風?；叵虢逃龑W生的點滴，我認為作為班主任，應做好以下幾點：

1將愛心落實到管理的每一個細節之中。

我以為班主任對學生要有愛心，就應該從心底里去接納學生，把他們當作自己的孩子看待，這應該是管理好學生管理好班級的先決條件。如果僅僅依靠強制和壓迫的手段是管不好學生的，這樣的管理方法只能是捉襟見肘，既恒久不了效率，又使教師一刻也離開不了班級。

其實班主任對學生有愛心不在乎對學生奉獻什么，奉獻多少。只要班主任平時深入到學生中去，與學生聊聊天天，拉拉家常，了解一些學生眼前的想法或遇到的困難，特別是幫助學生處理些許生活瑣事，學生就會打心底里佩服你甚至依賴于你，到那時班工作好不好開展就不用多說了。

2發掘學生的閃光點

江蘇省洋思中學提出了“沒有教不好的學生”的口號，實際上就是采用揚長抑短的教學方法，發揮學生的個人特長，盡量從學生的閃光點切入去教導學生，從而引導學生向善向優發展。

“榜樣的力量是無窮的”的道理人人知道，優等生的榜樣其感召力自不必說，其實后進生身上也是優點多多的。只要班主任做個有心人，仔細觀察，做好調查就行。發掘每一位學生的閃光點，關鍵是班主任要記錄每一位學生的興趣愛好和特長，甚至他們的缺點與性格差異都必須了然于胸。這樣，我們就能隨時掌握每一位學生的信息，即使表揚學生也能夠做到真誠真切，自然不做作，使學生知道老師是打心眼里在關注他，在關愛他。我曾經就不吝嗇對學生的贊譽。在一段時間內，我在班上奉行表揚大派送政策，發現學生的優點即時予以表揚，甚至還刻意的去贊美和鼓勵一些近期思想波動大或進步顯著的學生，使他們歪的樹正，好的更強。這樣把學生的積極性調動起來，那是比任何空洞的說教都要好的。

3注重公平公正對待每一位學生。

班主任要公平公正對待每一位學生，就必須正視三個習慣性問題。

問題一是拋棄男女不平等思想。喜歡女學生尤其是喜歡漂亮女學生可能是大部分老師的習慣，這往往會導致老師在處理班務時發生情感偏向，有意無意地偏袒女生。犯同樣錯誤，對男生處理重對女生處理輕，這樣從另一個角度就激化了男生與女生之間、男生與班主任的之間的矛盾。

問題二是拋棄優生差生觀念。在班主任的頭腦中，應該是沒有優生差生的概念，更不能在自己的意識形態中去人為劃分出優生差生。班主任應該改變育人思想。從內心對班上每一位學生寄于殷切的期望，在頭腦中堅定平等對待每一位學生的思想，力爭教育不落死角，不留邊輻。

問題三是要正確對待違紀生。學生違紀，有些是無心之過，有些是心底里壓抑，有些是初次過失，當然也不乏故意惡作劇者，班主任在處理問題時先應了解清楚事情的前因后果，才能做到既公平又公正地處理問題。尤其值得注意的是對待那些屢次違紀的學生，班主任千萬不能憑自己的主觀推斷想當然地斷案。

4文明禮儀教育不可少

2001年10月中共中央頒布了《公民道德建設實施綱要》，就要求當代中小學生要樹立正確的理想和信念，樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養成良好的道德品質和文明行為，而中小學生良好行為習慣的養成，核心是培養健康人格。這就要求學校教育學生在成長過程中養成一系列做人、做事、學習等方面的良好習慣，自然，文明習慣更不可少。

對學生進行文明禮儀教育至少有下列好處：

其一：能使班級學生互敬互愛，促進良好班風的形成。出于這點，我要求學生無論是在校還是城家都要講普通話，都要講“您好”“謝謝”“對不起”“沒關系”等十字文明用語。語言往往能夠洗滌學生的心靈，語言美了，班上的學生在交往時所產生的磨擦也就少了，班上的污言穢語也就少了。特別是農村一些不堪入耳的較為粗俗的話語，自從對學生實施文明禮儀教育以后就隱匿得無影無蹤了。

其二：對學生在班上或者走上社會與人交往非常重要。學生在學校不僅僅是學習科學文化知識，還有重要的內容就是學習做人，學習待人，學習如何處事接物，學習求生存的本領。要適應現實社會生活，這禮儀與文明仍然是處處愛歡迎的。有句話叫作“有禮走遍天下，無禮寸步難行”說的就是這個道理。

其三：有助于提高學生的文化修養。平日讓學生在知禮、行禮上明確目標，既提升學生的文明素質，又鍛煉了學生的語言文字功底，單就普通話一項就使學生將口語與書面語之間的距離縮短了不少，許多農村孩子很坳口的句子經過一段時間普通話的熏陶，也能流暢地加以敘述了。

總之，班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。