使用多媒體技術優化英語課堂教學

【摘要】信息技術不斷增進和完善。多媒體教學由一種時尚逐漸轉變成為常用的教學手段。電教媒體的運用，將極大地改善教學過程和結構，使學生在生動活潑的氣氛中，輕松地感受語言和表達語言。真正做到學習語言，運用語言。運用多媒體導入新課，情趣盎然，激發學生的求知欲。講授新課，運用多媒體能提高課堂容量。并且利于學生理解。練習進一步體現多媒體的大容量性，給學生更多練習機會。利用多媒體來組織聽力教學，把學生的眼和耳結合起來，大幅度提高學生的聽力水平。總之，電教多媒體運用于英語教學，對于課堂教學的優化具有十分重要的作用。

【關鍵詞】多媒體英語課堂教學 隨著社會的發展，信息技術不斷增進和完善。電腦已經走進千家萬戶。多媒體教學由一種時尚逐漸轉變成為常用的教學手段。多媒體技術的介入，極大地豐富了英語課堂教學的方式和結構，使現代英語

教學具有了傳統教學不可比擬的優越性。當前，許多農村中學實施班班通工程。即每班都裝備電腦、投影器等多媒體教學器材。讓網絡走進教室，走進每個教師和學生。多媒體是一種教與學的有效輔助手段。電教媒體的運用，將極大地改善教學過程和結構，使學生在生動活潑的氣氛中，輕松地感受語言和表達語言。真正做到學習語言，運用語言。

1導入新課 使用多媒體

成功的導入是教學成功的催化劑，恰當精妙的導入既使學生情趣盎然，又可激起學生強烈的求知欲望，學生在輕松愉快的心理狀態下，思維隨著導入的展開，進入主題，漸入佳境，使教學收到意想不到的效果，從而大大提高課堂教學的實效性。 英語課是語言課。學習的目的是學習掌握運用這種語言。但單調的說教會讓學生感到單調乏味。所以借助于多媒體教學?？梢詣撛O學習語言環境；提高學生學習的積極性和主動性。本人講授人教版七年級英語Unit4 Where is my backpack？為了導入新課引起學生的興趣。先放映了一段短劇《貓和老鼠》，里面出現一個以 where 開頭的特殊疑問句。形象的呈現出語言環境。這樣做不僅激發學生學習的興趣；而且極大地提高了學習效率。

2講授新課 使用多媒體

在授課過程中使用多媒體，使學生輕松接受知識，運用語言。英語學首先是詞匯學習。特別是一些詞匯、短語的意義。在生活中，真實的東西讓人容易接受，而電教媒體恰好適應了這一點，它能提供形象逼真的畫面。讓學生通過視覺上的感知來理解認識這個單詞。特別是對于低年級的學生。一些名詞，在備課制作課件時，設計一些具體的物體或圖畫，以幫助學生進行學習和認識。再拿Unit4 where is my backpack？ 來舉例。該課出現了許多室內陳列的物品的名詞。讓這些物品的圖畫顯示出來，采用連線匹配等形式。讓學生有認知到學習，然后練習掌握，通過這一系列的活動，以達到學生理解，掌握這些知識的目的。比以前簡單的說教，確實是事半功倍。

3利用多媒體，上好練習課。

語言的學習，離不開練習。創設一定的語言環境，會有意想不到的效果?，F在的多媒體教學以其先進的科技手段。它能將圖像，聲音，文字，動畫和數字融于一體，將結果綜合地展現在屏幕上。這一點有利于形成對學生感官的刺激。而且還能提高他們的學習興趣和積極性。

多媒體有容量大的特點。這非常適合于練習教學。給學生以更多的練習機會。比起以前把一些重要的詞或短語，甚至文章，用粉筆抄在黑板上，要強上數百倍。而且節省大量的時間。在設計練習時，運用powerpoint 軟件把句型和文章段落設計成幻燈片，并配以圖片，或動畫效果。把要求學生掌握的重要詞語或短語以醒目的形式呈現給學生；或者用一個單元中所有重要的詞和短語設計成填空題。先讓學生做，然后把正確的答案以多種動態效果呈現在屏幕上，必要時還配以鼓勵性或祝賀性的音響效果，學生在多種效果的影響下。牢固地記住所學知識。以達到練習的預期目的。

4利用多媒體 搞好聽力教學

在過去的英語教學中，讀音的來源主要是教師或者是錄音機。單調而且乏味，學生接 觸不到原版音帶。所以學生的聽力水平不高，而多媒體教學則完全改變了過去的不足。它能為學生提供原版錄音，而且能做到聲情并茂。創設情境、營造生動活潑的聽力氛圍。把眼看和耳聽結合了起來，這樣可以達到事半功倍的效果。

英語教學活動是一種認知活動。是學生和教師都參與的雙邊活動。教師起主導作用，學生是認識客觀世界的主體。是在教師的指導下進行自覺的積極的認知活動。多媒體電化教學的運用，自然而然的擔負起組織教學的重任。英語教學的最終目的是培養學生提供了更廣闊的空間，加大了實踐量。借助于這個平臺，學生們通過廣泛地接觸和運用多媒體提供的資源。不知不覺中就掌握了英語的交際能力。學生從學習方法上也有了很大的改觀。課堂氣氛生機盎然。

總之，電教多媒體運用于英語教學，對于課堂教學的優化具有十分重要的作用?！緟⒖嘉墨I】

[1]《初中課堂教學中的導入》

[2]《中學外語教與學》《如何提高中學生英語聽力水平》張麥強著