如何使小學(xué)英語課變得生動有趣

【摘要】小學(xué)生對英語有著強烈的好奇心，如何使他們從枯燥的語言知識和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，如何使小學(xué)英語課堂充滿生機與活力，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，這都要求教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造一個和諧的英語學(xué)習(xí)氣氛，采取多種教學(xué)方法和教學(xué)手段才能使英語教學(xué)達到最佳的效果。

【關(guān)鍵詞】實物教學(xué)多媒體手段游戲情景 1創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)中。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲和歌謠，活躍課前氣氛，增強英語學(xué)習(xí)的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

2實物教學(xué)的使用

小學(xué)生的注意力不集中，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩。在英語教學(xué)中，教師利用實物進行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。在教新單詞時，如果采用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)，想聽也想說那些相應(yīng)的單詞，比如在教apple banana pear等單詞時，我讓學(xué)生自帶蘋果、香蕉、梨的實物，學(xué)生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語怎么說，并會積極的記住這些單詞。

3運用多媒體手段

在英語課堂上多媒體教學(xué)的使用，做到圖文并茂，適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，使學(xué)生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。課文中的對話內(nèi)容，老師可用FLASH制作成課件，這樣讓學(xué)生體會其中的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)對話內(nèi)容，學(xué)生會很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。

4設(shè)計游戲情景

復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

例如：在教12個月份的單詞時，我設(shè)計了一個表盤，上面標(biāo)好一至十二個月的單詞。游戲開始時，一名學(xué)生撥動表盤，另一名同學(xué)說單詞。如果這個單詞正確，其它同學(xué)則重復(fù)，如果不正確，其它同學(xué)則“哈哈”大笑，學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。

5學(xué)唱英語歌曲

小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，讓學(xué)生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

6設(shè)計趣味性作業(yè)

小學(xué)生所學(xué)的英語大多和日常生活密切相關(guān)，如文具用品、家居生活用品、交通工具、動物名稱等等。學(xué)了這類單詞后，我們可以布置學(xué)生為這些物品貼上英語標(biāo)簽，根據(jù)實際情況或者在實物上貼上標(biāo)簽，如：pencil， pencil-box， desk， chair等，或者讓學(xué)生畫出這一物品再在畫紙上寫下這一英語單詞，如：rabbit， tiger， car等，還可以讓學(xué)生手工制作出這些物品然后貼上標(biāo)簽，如ship， boat， plane， bird等。由于此類作業(yè)更具趣味性，能夠使學(xué)生在完成作業(yè)時注意力高度集中，因此可更好地幫助學(xué)生牢記單詞，同時也能提高他們的英語書寫水平及審美能力。

在英語課堂教學(xué)中，只有從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，靈活運用教學(xué)方法，營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語水平，最終達到最佳的教學(xué)效果。