高職院校學生理論社團思想政治教育效能實現的基本路徑

摘要：以佛山職業技術學院“理論學宣會”為個案，簡要分析了高職院校學生理論社團存在的問題，提出實現高職院校學生理論社團思想政治教育效能的基本路徑：推行社團導師制度，保證思想政治教育的方向；開展特色社團活動，拓寬思想政治教育的渠道；塑造社團論壇品牌，彰顯思想政治教育的時代性；促進社團企業文化互動，增強思想政治教育的滲透性；創新社團社會服務平臺，拓展思想政治教育的實踐性。

關鍵詞：高職院校；學生理論社團；思想政治教育效能；理論學宣會

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號文）（以下簡稱《意見》）明確指出：“面對新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，加強和改進大學生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務。依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育。”[1]共青團中央、教育部2005年出臺的《關于加強和改進大學生社團工作的意見》（中青聯發[2005]5號文件）中指出：“高校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織動員方式，是以班級年級為主開展學生思想政治教育的重要補充。”[2]可見，大學生社團是大學生自我教育、自我管理和自我提升的重要載體，是加強和改進大學生思想政治教育的新陣地。而在諸多社團中，高職院校學生理論社團已成為高職學生理論學習和提高自身思想政治素質的先鋒隊。因此，積極探討高職院校學生理論社團思想政治教育效能的實現路徑，對進一步加強和改進高職學生思想政治教育具有重要的現實意義。

一、高職院校學生理論社團的個案——“理論學宣會”

為推動學生更系統地進行理論學習，提高學生的理論水平和政治素養，在中央的《意見》精神指導下，佛山職業技術學院于2009年成立了大學生中國特色社會主義理論體系學習與宣傳會，簡稱“理論學宣會”，并定期編印會刊《紅日》。“理論學宣會”創建至今，得到了學院黨委領導的親切關懷和大力支持，也取得一些成效。2011年學院申報的《演繹身邊故事，培養文明風尚——佛山職業技術學院增強大學生思想政治教育實效性的實踐探索》榮獲廣東高校校園文化建設優秀成果三等獎，這項活動是由“理論學宣會”承辦的。學院“理論學宣會”自成立以來，社團會員的政治素養、理論水平和實際工作能力得到大大提高，已成為學院思想政治教育工作的一條有效途徑。

學院“理論學宣會”成立至今，雖然在其建設和發展的過程中積累了一定的經驗，但也存在不少問題。為了解高職院校學生理論社團的建設與發展情況，更好地發揮其思想政治教育的效能，我們于2013年1月對學院“理論學宣會”進行了問卷調查。調查表明，高職院校學生理論社團存在諸多問題，如在社團導師的指導方面，力度有待加強；在社團活動的開展方面，特色有待創新；在社團組織的吸引力方面，生命力有待提高；在社團的服務方面，功能有待拓展等。這些問題極大影響了其思想政治教育效能的發揮。

二、高職院校學生理論社團思想政治教育效能實現的基本路徑

高職教育既有普通高等教育的共性，同時又有自己鮮明的個性特色，這就決定了高職院校思想政治教育既有普通高校思想政治教育的共性，同時又與普通高校的思想政治教育不同。針對高職院校學生理論社團存在的問題，結合高職院校思想政治教育的特點和佛山職業技術學院在培育和發展“理論學宣會”時的一些有效做法和經驗，就如何實現高職院校學生理論社團在思想政治教育中的效能做一些探索。

（一）推行社團導師制度，保證思想政治教育的方向

高校學生理論社團與一般學生社團不同，是以提高大學生思想政治素養和理論水平為目標的，具有鮮明的政治性色彩，是對大學生進行思想政治教育的重要陣地。但是，高校理論社團近年呈規模化發展[3]，指導教師力量明顯不足，加上社團主體即青年學生的成長經驗和實際能力不足，其活動質量很難得到保證，甚至一些活動出現了以消遣性、娛樂性和商業性為目的的傾向，與思想政治教育的目標相去甚遠。因此，推行社團導師制，加強方向指引，保證學生理論社團發展方向與思想政治教育目標的一致性，是實現高校學生理論社團思想政治教育效能的關鍵。但有關調查顯示，由于絕大部分的社團導師都是由學院團委委派的，一般都是義務性的，這就導致社團導師制流于形式，導師作用沒有得到發揮。這不僅與社團導師制實施的初衷相違背，而且不利于社團健康有序地發展，也不利于社團思想政治教育陣地作用的發揮。[4]

針對目前社團導師制存在的問題，佛山職業技術學院于2011年選聘了三位責任心強、有思政工作經驗和管理能力的思政專業教師擔任學院“理論學宣會”的導師，了解社團學生的思想、學習、生活狀況，并指導社團開展工作。具體運行機制包括：深入學生社團，在思想上、心理上和生活上對社團成員進行引導；指導社團制訂學期的工作計劃，確定工作思路與工作重點，并指導社團開展各項活動；社團導師每學期定期參加社團重大組建活動，指導其改進社團存在的問題，并把握社團發展方向；社團導師每學期有針對性地對社團學生干部特別是宣講團成員進行一次系統的培訓，提高社團成員學習的積極性。這些機制在很大程度上使社團成為思想政治教育的重要陣地。

為順利推行社團導師制，調動指導教師的積極性，學院還把創建并指導社團活動的工作列入教師的教學科研任務之中，通過社團活動的指導情況來考核教師。

（二）開展特色社團活動，拓寬思想政治教育的渠道

加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務，高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道[5]。學生理論社團是思想政治理論課課堂的有效延伸[6]，是大學生思想政治教育的重要陣地。因此，在導師指導下，積極為思想政治理論課教學服務，拓寬思想政治教育的渠道，是學生理論社團的重要使命。

佛山職業技術學院“理論學宣會”在成長過程中，積極協助思政課教師開展了輻射全院大學生的豐富多彩的具有思想政治理論課教學特色的社團活動。如，根據《基礎》課的教學要求，學院“理論學宣會”配合思政課教師開展了“道德風尚”小品大賽、“三水荷花世界、三水戒毒所”參觀考察、“從佛職出發”演講比賽、“與法結伴、與律同行”法律晚會，以及誠信教育等主題教學活動。根據《概論》課的教學要求，配合思政課教師利用重大節日、紀念日開展了“紅色經典”歌詠大賽、“一二·九運動精神永放光芒”文藝匯演、“佛職學子看兩會”主題征文、“銘記歷史，了解西藏”主題演講，以及“紅色基地講解”等主題教學活動。這些活動的開展，使課堂教學與課外活動相結合，既充分發揮了思想政治理論課的主渠作用，也拓寬了思想政治教育的渠道，從而增強了思想政治教育的效果。

（三）塑造社團論壇品牌，彰顯思想政治教育的時代性

大學生的思想是隨著時代的發展而發展的。[7]高職院校學生思想政治教育能否收到好的效果，關鍵之一在于能否與時俱進。只有與時俱進，按時代要求不斷豐富高職院校思想政治教育的內容，貼近高職學生生活與實際，準確把握高職學生的思想脈搏，才能使高職學生對馬克思主義及其中國化進程中產生的成果由認知轉化為認同，從而增強高職學生對建設中國特色社會主義的使命感和責任感，提高高職院校學生思想政治教育的實效性。因此，緊扣時代脈搏，牢牢把握廣大學生的思想動態，打造社團論壇品牌，永葆社團活力，是高職院校學生理論社團增強思想政治教育效能的路徑之一。正是基于這樣的思考，佛山職業技術學院每學期都主辦社團論壇活動即大學生論壇活動，這一活動因形式活潑、內容現實、意義深刻而受到廣大學生的歡迎和關注，已成為學院“理論學宣會”和學院思想政治教育工作的品牌活動。

佛山職業技術學院大學生論壇活動的前身叫“時事廣角”，在活動開展過程中，學院“理論學宣會”在社團導師指導下對論壇的主題選擇、活動形式及效果評價等方面不斷地進行探索和大膽嘗試。在論壇的主題選擇方面，既從學生較為關心的熱點問題入手，廣泛征求學生意見，也結合國內外形勢及學院實情，使主題的確定既具有吸引力和興趣性，又具有較強教育意義。在論壇的活動形式方面，將學生參與、教師指導和專家輔導有機融合，設立三個階段（優秀團隊選拔、專家現場講座、分角色討論），每個活動階段在論壇大主題范圍下設置不同的小主題。如，2011—2012學年第二學期開展的大學生論壇活動主題是對“文化軟實力”的認識，第一階段在優秀團隊選拔時的主題為“取消高考戶籍制度”，由學生自行組建團隊，自擬一個場景進行角色扮演，發表對該主題的看法；第二階段在邀請專家現場講座時的主題為“文化軟實力解讀”，加深學生對論壇活動大主題的理解；第三階段在分角色討論時的主題為“杜甫很忙”。三個階段的小主題都與論壇活動的文化大主題有關。在論壇的效果評價方面，活動結束后學生要對論壇的主題選擇、活動形式、活動成效及存在的問題等進行總結與反思。再如，2012-2013學年第一學期開展的大學生論壇活動主題是“就業—創業—夢想—成長”。圍繞這一主題，本次論壇活動同樣分為三個階段，分別是優秀團隊選拔階段中的“訪談前輩路，立明日方向（校園創業和就業情況調研）”，專家現場講座階段中的“大學生成長成才的社會環境分析”，分角色討論階段中的“成長之惑vs幸福元素”。本次論壇活動最大的特點是，選題緊密結合“十八大”熱點議題。

大學生論壇活動因貼近學生、貼近生活、貼近實際，具有很強的時代性和吸引力，為高職院校學生提供了一個了解社情、討論時事、交流思想的好平臺，既增強了學生關注國家、了解社會、認識民生的社會責任感和思想政治意識，也提高了學生科學理性分析社會現實問題的能力和政治理論素養，從而增強了思想政治教育的效能。

（四）促進社團與企業文化互動，增強思想政治教育的滲透性

思想政治教育具有政治性、形而上和滲透性等與其他實踐活動所不同的特點[8]，滲透性是思想政治教育的重要特質。不論是實體性的思想政治教育，還是寓他性的思想政治教育，都是一方面滲透著列寧所說的“經濟建設的政治經驗”，歸根到底，是要教育人們“懂得怎樣去建設社會主義”；另一方面，又必然要求結合著經濟、業務、管理工作一道去做思想政治教育工作。[9]因此，促進校企文化互動，將企業文化融入校園文化，通過校園文化滲透到思想政治教育之中，成了高職院校思想政治教育工作的重要訴求之一。另外，與普通高等教育不同，高職教育的培養目標是為生產、建設、服務和管理第一線培養高素質、高技能人才，高職教育的目的是培養全面發展的“職業人”，而不是只懂技術片面發展的“工具人”。[10]這一培養目標決定了高職院校學生工作的重點是提升學生的職業素養，也對高職院校學生思想政治教育提出了新的要求。高職院校學生思想政治教育不僅要培養學生普適性的基本素質，還要注重培養學生“職業人”意識，如：踏實肯干的職業意識、愛崗敬業的職業道德、吃苦耐勞的職業習慣、溝通合作的職業能力等。所以，高職院校必須把握高職學生思想政治教育的特點和規律，不斷更新觀念，將企業文化的教育意義融入到校園文化之中，樹立根植于企業文化的人才培養觀念，才能真正切實提升思政教育的實效性與針對性。[11]因此，高職院校學生理論社團要充分發揮其思想政治教育效能，必須從高職學生培養的特點出發，遵循學生未來就業崗位的實際，促進學生社團文化與企業文化互動。

在學生社團文化與企業文化互動方面，佛山職業技術學院的一些主要做法包括：積極參與企業培訓比賽，讓社團學生在交流中領會企業的文化理念；努力搭建企業實訓實習平臺，讓社團學生在實踐中體驗企業文化精神；大力推進創業訓練項目，讓社團學生在運用中領悟企業文化內涵；參加企業文體活動，讓社團學生在活動中接受企業文化教育。

（五）創新社團社會服務平臺，拓展思想政治教育的實踐性

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。[12]如果只局限于課堂學習，沒有深入社會的實踐環節，思想政治教育很容易變成空洞的理論說教，從而影響教育效果。而服務社會是學生理論社團的生命之本所在，學生理論社團只有“立足學校和學生，面向社會”，才能開闊視野，廣開資源渠道，拓展發展空間。因此，高職院校學生理論社團必須堅持理論與實踐的有機結合，創新社團社會服務平臺，拓展實踐空間，使學生在豐富的實踐中深化理論學習、鍛煉自我、升華思想境界。

為了創新社團社會服務平臺，學院“理論學宣會”在指導教師的指導下開展了豐富多彩的社會調研和社會服務活動。如“社會主義新農村（羅南村）建設調查”、“企業文化調研”、“企業員工職業道德和法律意識狀況調查”、“福利院送溫暖獻愛心”等社會服務活動。這些活動的開展，為學生認識社會、適應社會、參與社會、服務社會提供了平臺。另外，有的高職理論社團成員還深入基層體察民情與掛職鍛煉，進入社區開展政策解讀與理論宣講，這些也都是很好的做法。

三、結 語

總之，學生理論社團已成為思想政治教育的新載體，在高職院校思想政治教育中顯示出不容忽視的重要作用。如何采取切實可行的措施實現高職院校學生社團在學生思想政治教育中的效能，對高職院校開拓思想政治教育工作新局面具有重要的現實意義。

參考文獻：

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