如何在數學教學中滲透德育

摘 要： 德育在教育教學過程中占有重要地位。在數學教學中必須重視德育，可以從以下方面滲透德育：對學生進行學習態度教育，對學生進行學習興趣教育，對學生進行學習方法和堅強意志力教育，對學生進行學習習慣教育。

關鍵詞： 數學教學 德育 學習態度 學習方法 學習習慣

新課程標準要求把學生培養成具有愛國主義、集體主義精神，樹立社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，并逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務的“四有”新人。這些要求充分說明了德育在教育教學中所占的重要地位，在數學教學中也必須重視德育。數學教師的任務除了傳授數學知識，培養邏輯思維能力和運算能力外，還要結合數學教學對學生進行有效的思想品德教育。在教學過程中可以從以下幾個方面滲透德育。

一、對學生進行學習態度教育

上文科班的數學課時經常能看到少數同學精神萎靡不振，甚至趴在那里睡覺，即使把他們叫醒，過不多久又重新趴下。這種現象的出現說明這部分學生不愛學習或學習目標不明確。在一次上課中途看到有同學趴下，我就很生氣地說：“經常聽到其他老師表揚大家常規好，你們除了常規好，還應該具備些什么呢？”沒有人說話。我又說：“有一句俗話說，聽話的孩子將來不一定有出息，不聽話的孩子將來也不一定有出息，你們說什么樣的孩子一定有出息？”還是沒有人說話。我接著說：“就是有思想的孩子，就是有良好思維能力的孩子將來才有出息，而愛學習是有思想的重要標志；希望大家做有思想的孩子，更希望大家做愛學習的孩子，只要上課聽講時精神抖擻，大家將來一定都有大出息。”這次終于沒有人再趴在桌子上，全班同學都很認真聽講。

二、對學生進行學習興趣教育

在指數函數的教學中，為了幫助學生研究指數函數的單調性及圖像變化趨勢，我用這樣的故事引入新課：傳說西塔發明了國際象棋，國王十分高興，決定重賞西塔。西塔說：“我不要你的重賞，只要你在我的棋盤上放一些麥子就行。在棋盤的第1個格子里放1粒，在第2個格子里放2粒，在第3個格子里放4粒，在第4個格子里放8粒，依此類推，以后每一個格子里放的麥粒數都是前一個格子里放的麥粒數的2倍，直到放滿第64個格子就行了。”國王想區區幾粒麥子，這有何難，就令人如數付給西塔。計數開始了，第一格內放1粒，第二格內放2粒，第三格內放4粒……還沒有到第二十格，一袋麥子空了。一袋又一袋的麥子被扛到國王面前。但是，麥粒數飛快增長著，國王發現，即便拿出全國的糧食，也兌現不了他的諾言。原來，所需麥粒總數為18446744073709551615。這些麥子究竟有多少？造一個倉庫放這些麥子，倉庫高4公尺，寬10公尺，長度等于地球到太陽的距離的兩倍。生產這么多的麥子，全世界要兩千年。這樣一個故事，使學生清楚地認識到了指數函數先慢后快的變化趨勢，體會到了學習新知識的重要性，產生了對學習的濃厚興趣。

三、對學生進行學習方法和堅強的意志力教育

在期中考試之前，課下向同學了解他們是怎么復習的，很多同學是看書看筆記，也有的同學不復習。總體來講，大多數學生不知道復習的原則是什么，也不知道怎樣復習效果更好。針對這一問題，上課時，我提問：大家對“事不過三”這個詞怎么理解？有同學說是指人對同樣的錯誤可能犯一次兩次，但不會重復犯三次。我及時指出這樣理解不是很準確，但基本意思是對的。同樣的道理，復習的基本原則是“查漏補缺”，而采用“事不過三”的方法是最有效的。一個人做一道題后，隔一段時間再研究一遍，過一段時間再總結一遍，這樣三番五次地研究它，最終永遠記住它。學生在研究數學問題時一定要有鍥而不舍的精神，這樣無論多難的數學問題都能搞清楚。

四、對學生進行學習習慣教育

在講解完求曲線的方程后，找一道可用多種方法的題目檢測學習效果，讓學生先獨立思考，然后找兩個同學上來板演。第一位同學是班上上課認真聽講計算習慣也很好的同學，第二位同學是上課聽講不是很認真但是很有思想的同學。第一位同學很快用我所講的轉移代入法求出了曲線的方程，解答步驟非常標準。第二位同學上來后先是抓耳撓腮想了好一會兒，然后想出了一種很有創意的方法（參數法，課上沒講過），但是怎么也算不對，我只好讓他下去了。我讓其他同學評價他們的做法和答案。大家普遍認為第一位同學的做法值得學習，第二位同學的想法好，但不會用也不會算。這說明第二位同學是有思想的同學，但由于計算能力有限實現不了自己的想法。因此把這位同學定義為有思想無能力的人，把第一位同學定義為有思想也有能力的人。這些思想不一定是原創的，但他們有能力實現自己的想法，這些同學數學成績必然優異。因此，建議大家一定要向老師學習，向同學學習，做有思想有能力的人，學會思考，決不做有思想沒能力的人。

總之，德育與數學教學兩者是水乳交融的關系，教學中要求教師擁有一雙睿智的眼睛，敏捷的應變能力，及時捕捉好的素材，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性，適時地對學生進行思想道德的教育。