高職專業先進制造技術課程教學感想

袁秋紅 范向紅 李小力 李海英 畢成文 李琦

【摘 要】本文結合先進制造技術課程教學過程中存在的問題，提出了改進意見，經實踐教學過程中采用多媒體加理論與實踐教學，采用合理的引導方式，有利于激發學生的學習興趣，提高教學效果。

【關鍵詞】教學；制造技術

先進制造技術（Advanced Manufacturing Technology，簡稱為AMT）是指微電子技術、自動化技術、信息技術等先進技術給傳統制造技術帶來的種種變化與新型系統。具體地說，就是指集機械工程技術、電子技術、自動化技術、信息技術等多種技術為一體所產生的技術、設備和系統的總稱。主要包括：計算機輔助設計、計算機輔助制造、集成制造系統等。AMT是制造業企業取得競爭優勢的必要條件之一，但并非充分條件，其優勢還有賴于能充分發揮技術威力的組織管理，有賴于技術、管理和人力資源的有機協調和融合[1]。先進制造技術涉及的內容廣，學科之多，特別是隨著經濟的快速發展與高新技術的不斷革新，先進制造技術不斷的處于革新當中，作為相對基礎較薄弱的高職生，要想順利的掌握好這門課程，必須改革教學方式與方法。本文，從教學過程中遇到的問題出發，簡單的談談這門課程的教學感想。

一、課程特點

1、先進制造技術課程是我校近年來新開的一門機械類專業課程，教學對象是我院高職機械類專業大三學生，開課的主題思想是通過介紹先進制造技術的關鍵技術內涵、技術發展前沿、目前企業所使用的較成熟的制造技術等，使學生了解和掌握先進制造技術的新思想、新工藝及前沿動態發展狀況，拓寬學生知識面的同時，使學生盡快從傳統的制造業設計思想和制造方式向先進制造業設計思想和制造方式轉變，以適應行業發展需求。課程目的是使學生了解先進制造技術基本概念與內容的同時，掌握好現階段的先進制造技術，以更好的適應行業需求，提升自身的綜合技能，為社會服務。從定義來看，先進制造技術課程不但具有多學科的交叉性，同時還具有前沿性，與傳統的制造技術類課程相差很大，先進制造技術課程介紹的是一種大制造概念，具有創新性的制造理念，如，綠色制造、可持續制造、虛擬制造技術等。針對這么課程的多學科交叉性、前沿性等特點，在教學過程中，選擇合理的教學方式或實踐方式，使學生在段時間內了解這些先進制造工藝、制造模式及先進理念，是我們教師應該多考慮的地方。

2、本課程的教學對像，是高職機械類專業大三上學期的課程，眾所周知，目前高職類學生普遍基礎較薄弱，針對這部分學生的教學，不能過多的強調理論，加之，在這一學期，大部分學生要找工作，各種招聘會等，學生集中力更不集中，因此，這些實際情況也對教師提高了要求，教師不但要講清楚本課程的知識，更要提高學生的興趣，要能在有限的時間內達到事半功倍的教學效果。

二、教學過程中存在的問題與教學改革

結合近兩年來的教學總結，該門課程教學過程中主要遇到以下問題：

1、學生開始興趣濃厚，但隨著教學的深入和課程內容難度的增加，學生開始變的很茫然，最終失去興趣而放棄；

2、實踐條件較欠缺，直接影響學生的學習興趣；

3、學生創新思維、探索精神較薄弱；

4、該門課程的師資隊伍建設較欠缺。

針對教學過程中碰到的問題，本人簡單的談談自己的感想：

1、加強激發學生學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，興趣是學習動力，有興趣的學習是主動的、學習氣氛也是活躍的。因此，在教學過程中，應采用有興趣的導入方式，引起學生對本課程內容產生興趣，如講授柔性制造系統時，可以以故事的形式講授其發展歷史，研制經歷等引起學生的興趣；講授快速成型技術時，可以帶領學生在實訓室進行授課，進行現場教學，甚至讓學生在老師的指導下成型出簡單的產品。因此激發學生的學習興趣是非常必要的，我國著名教育改革家魏書生曾說過：好的導語就像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來。所以，職業教學應根基課程的特點，采用合理的教學方式，把學生的注意力吸住，激發學生的學習興趣。

2、采用多媒體與實踐加理論穿插式教學方式

由于先進制造技術課程具有較強的實用性特點，因此教學過程中，應盡可能通過多媒體教學方式向學生展示，通過圖片、視頻讓學生積極參與、積極思考，有利于學生與教師的互動，與此同時，若將課堂搬至實訓室，其效果會更佳，通過多媒體講解概念、視頻或動畫展示加工步驟后，再讓學生進行實踐操作，如3D打印技術的講解。

3、加強該門課程是師資隊伍建設力度

針對大多數院校而言，該門課程開設時間不太長，師資力量較薄弱，這些直接影響到該門課程的教學經驗的積淀，從國家層面，應充分利用假期時間加強該門課程的教師培訓工作，加強兄弟院校的教學經驗交流力度；從學校層面，可以制定相應的激勵政策，鼓勵青年教師加強該課程的學習，有條件的學校，甚至可以將該課程建設成精品課程，加強校企合作，派遣教師去相關企業學習新的制造技術。

三、結束語

先進制造技術這么課程設計的學科較多，針對目前高職學生的實際情況，激發學生的學習興趣，并采用多媒體、理論加實踐教學方式，同時加強與學生的互動等方式能有效提高該課程的教學效果。

參考文獻：

[1]黎震 朱江峰.先進制造技術[M].北京理工大學出版社，2012.

[2]翟彥博.《先進制造技術》課程的教學模式探討[J]. 科教研究，2013，11：43-44.