高中“旅游地理”內(nèi)容教學(xué)建議

高中地理知識(shí)由自然地理和人文地理兩大類知識(shí)組成，通過(guò)自然地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解宇宙、大氣、海洋和陸地地理環(huán)境要素的基本知識(shí)，在此基礎(chǔ)上人文地理知識(shí)的學(xué)習(xí)則是將地理問(wèn)題與社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等內(nèi)容聯(lián)系在一起，與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，因此也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中地理選修是在必修基礎(chǔ)上，針對(duì)近年來(lái)的熱點(diǎn)問(wèn)題及與社會(huì)緊密聯(lián)系的地理問(wèn)題為學(xué)生所作的相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充，以期在必修知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生進(jìn)一步拓寬社會(huì)視角，站在已掌握相關(guān)地理知識(shí)的立場(chǎng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，用更專業(yè)的地理學(xué)知識(shí)研究解釋各種自然和人文現(xiàn)象，提高專業(yè)素養(yǎng)。旅游地理是高中地理選修課本中的重要組成部分，從宏觀上把握旅游活動(dòng)并學(xué)會(huì)與其它地理學(xué)相關(guān)知識(shí)的融會(huì)貫通，是高中旅游地理內(nèi)容教學(xué)的一大重點(diǎn)內(nèi)容。將旅游地理與必修知識(shí)融合教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、旅游地理與人文地理必修知識(shí)的融合

在人文地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中介紹有關(guān)旅游的概念和背景，使學(xué)生對(duì)旅游業(yè)的形成和發(fā)展產(chǎn)生興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。隨著現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展，旅游類型的多樣化已經(jīng)成為其特點(diǎn)之一，在傳統(tǒng)的觀光、度假、商務(wù)旅游的基礎(chǔ)上發(fā)展了以欣賞田園風(fēng)光、體驗(yàn)農(nóng)家生活為目的的鄉(xiāng)村旅游，以及以參觀工業(yè)場(chǎng)所了解產(chǎn)品生產(chǎn)和制造過(guò)程為主的工業(yè)旅游等。在高中地理必修2中，涉及農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位選擇的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)可掌握農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位選擇的因素，以及相關(guān)具有特色的區(qū)域，在這個(gè)基礎(chǔ)上使學(xué)生了解此種生產(chǎn)模式所具有的獨(dú)特性，結(jié)合旅游業(yè)的多種形式啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)提出發(fā)展旅游業(yè)以增加經(jīng)濟(jì)發(fā)展點(diǎn)，最后以鄉(xiāng)村旅游和工業(yè)旅游這兩個(gè)概念做總結(jié)，達(dá)到“啟下”的目的。

二、旅游地理與自然地理必修知識(shí)的融合

在自然知識(shí)的教學(xué)中突出自然環(huán)境和氣候條件的地域性，啟發(fā)學(xué)生思考發(fā)展旅游業(yè)所具有的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)中突出地域性與綜合性的融合。在學(xué)生學(xué)習(xí)旅游地理之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了太陽(yáng)輻射、大氣運(yùn)動(dòng)、氣壓帶風(fēng)帶以及大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)等基本知識(shí)，了解了緯度地帶性、經(jīng)度地帶性等自然界的基本規(guī)律，基本掌握了全球不同區(qū)域的氣候類型，學(xué)會(huì)利用掌握的綜合知識(shí)分析旅游地理中不同區(qū)域形成不同地域特色的原因。讓學(xué)生知道在這些自然因素的綜合作用下會(huì)產(chǎn)生不一樣的自然風(fēng)貌，一旦被開(kāi)發(fā)就形成獨(dú)特的自然風(fēng)景區(qū)，可以在教學(xué)中著重各個(gè)區(qū)域的地域差異，為旅游區(qū)開(kāi)發(fā)和形成做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)旅游景區(qū)的形成所具備的綜合條件，使其能夠更好地從各個(gè)角度欣賞旅游資源。

三、旅游地理與區(qū)域地理必修知識(shí)的融合

在旅游地理的教學(xué)中，將旅游資源的介紹及旅游對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義與農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位的選擇等章節(jié)相聯(lián)系。在了解旅游資源內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，將旅游資源劃分為自然資源和人文資源兩大類型，幫助學(xué)生理解旅游資源不僅是“天生麗質(zhì)”，同時(shí)人類也可以創(chuàng)造條件，發(fā)展旅游。并且隨著旅游業(yè)這一“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)促進(jìn)就業(yè)等方面的作用也日益明顯，《旅游地理》教材中第一章第二節(jié)以“旅游扶貧”為例，通過(guò)發(fā)展旅游改善當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件，是旅游促增長(zhǎng)的有力體現(xiàn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上聯(lián)系必修2農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中“桑基魚(yú)塘”的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，結(jié)合我國(guó)南部丘陵地區(qū)林業(yè)的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)利用自己擴(kuò)大的知識(shí)面對(duì)農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)模式產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。同樣，給學(xué)生介紹“德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)旅游業(yè)開(kāi)發(fā)”這一內(nèi)容，引導(dǎo)他們對(duì)相關(guān)知識(shí)，如我國(guó)東北老工業(yè)基地的發(fā)展窘境提出發(fā)展思路，對(duì)新興的類似美國(guó)硅谷的南京軟件園的旅游業(yè)開(kāi)發(fā)提出對(duì)策，拓展學(xué)生思路以達(dá)到“承上”目的。

四、旅游地理教學(xué)應(yīng)以必修地理知識(shí)為基礎(chǔ)

旅游資源的開(kāi)發(fā)建立在地理環(huán)境以及地理資源的基礎(chǔ)上，因此對(duì)其分析離不開(kāi)之前自然和人文地理背景知識(shí)的掌握。旅游業(yè)是一種綜合性的產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)生與發(fā)展絕不僅僅依靠行業(yè)自身的努力就可以完成。雖然旅游資源具有可創(chuàng)造性的特點(diǎn)，但是建立在獨(dú)特地理環(huán)境基礎(chǔ)上，對(duì)游客有吸引力的資源絕對(duì)具有得天獨(dú)厚的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，加之旅游環(huán)境問(wèn)題日益突出，因此要求在發(fā)展旅游業(yè)的同時(shí)注意保護(hù)當(dāng)?shù)卦械淖匀伙L(fēng)貌與地理環(huán)境，使自然和社會(huì)關(guān)系相互協(xié)調(diào)，在享受旅游業(yè)給人類帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)要利用學(xué)過(guò)的相關(guān)地理知識(shí)，不能違背自然界的發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)與人類社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。此外，旅游資源的地理位置和交通狀況也是旅游資源開(kāi)發(fā)時(shí)必須要考慮的因素之一，結(jié)合必修2中交通運(yùn)輸布局變化的影響，對(duì)提出旅游資源的開(kāi)發(fā)策略、分析旅游目的地興衰的原因及發(fā)展趨勢(shì)也具有重要作用。

高中旅游地理雖然是選修課本，但是在旅游業(yè)地位日益提升的今天，使旅游的發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)，在此基礎(chǔ)上的考試命題也逐漸增加。將這些知識(shí)與必修課本的相關(guān)知識(shí)結(jié)合，能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識(shí)面，提高他們解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。