鄉(xiāng)土地理綜合觀察基地的建立和觀察內(nèi)容分析

一、基地選建的目的

為了鞏固和加深課內(nèi)知識，貫徹課程標準的教學要求，給學生創(chuàng)造參與實踐的條件，培養(yǎng)學生野外觀察能力、提高自學能力，重慶市望江中學結(jié)合周圍的鄉(xiāng)土地理案例，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)及大自然的教育。重慶市望江中學地理組綜合多年來對本地區(qū)的野外考察情況，反復討論，選定了一個供學生進行鄉(xiāng)土地理綜合觀察的基地（見圖1）。

二、基地概況

該基地地處鐵山坪南段東側(cè)，面臨長江，青山綠水，自然和人文現(xiàn)象突出，非常有利于地理課的野外觀察實習。

該基地觀察內(nèi)容豐富，既可以對褶皺、斷層、植被特點、峽谷、溫泉形成原因及河谷地貌等自然地理現(xiàn)象進行實地觀察，又可以觀察人文地理現(xiàn)象，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、如何充分利用旅游資源等。結(jié)合書中地理知識，拓寬學生視野，加深理解，提高實踐與探究能力。觀察路程不遠，所用時間不多，不加重學生經(jīng)濟負擔，便于組織學生觀察。該基地地處學校附近，觀察路線不算太長，適合中學生進行步行觀察，只需半天時間即可走完，有利于維持學校教學秩序的穩(wěn)定。一般選在春季或秋季某一星期五下午進行。這樣安排有利于學生觀察之后在星期六和星期日得以充分休息，恢復體力，不致影響學習。

三、觀察路線及內(nèi)容

觀察路線：望江中學→銅鑼峽北岸山頂→銅鑼峽溫泉→望江中學。

（1）鐵山坪山腰沿線。主要觀察植被和土壤特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。在鐵山坪海拔400米左右的中坡，廣泛分布著由三迭系上統(tǒng)須家河組（距今1.95～2.5億年的地層）砂巖發(fā)育而成的黃壤，呈淡黃色，其上植被以馬尾松、灌叢、鐵芒箕為主，層次分明，樹種繁多。耕地類型以旱地為主，也有水田。旱地主要種植薯類、蔬菜，也廣泛種植柑橘。由于鐵山坪海拔較高，日溫差較大，農(nóng)作物糖分積累多。因此，鐵山坪的蘿卜、柑橘較甜。

（2）銅鑼峽北岸山頂。主要觀察背斜構(gòu)造和長江的侵蝕、搬運、沉積情況。由銅鑼峽北岸山頂向南岸望去，可以清楚地觀察到銅鑼背斜構(gòu)造。從形態(tài)上看，巖層向上拱起，在背斜軸部近江面，巖層近于水平，由此向兩翼，巖層傾斜角度變大，西翼較陡，東翼較緩。背斜軸部頂部巖層，因受張應力作用產(chǎn)生縱向節(jié)理，巖石較破碎，這為外力的侵蝕作用準備了條件。受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，長江向右岸側(cè)蝕，致使銅鑼峽南岸較陡，幾乎無堆積物，北岸較緩，岸邊堆積物較多，唐郭公路即從北岸通過。同樣，由于受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，長江面上自銅鑼峽而下的漂浮物，主要漂向大興場一側(cè)。由于長江南岸（右岸）是侵蝕岸，因此，長江攜帶的泥沙多在北岸（左岸）沉積。例如，在郭家沱、鑼旗寺沿岸形成大的沙壩，為當?shù)亟ㄖ袠I(yè)提供了豐富的材料。

在銅鑼峽北岸山頂，還可以觀察到峽與沱緊密相聯(lián)、峽向與山脈走向相垂直等內(nèi)容。銅鑼峽上游是唐家沱，下游是郭家沱和牛耳沱。峽不利于航行，沱極具經(jīng)濟價值（如建港區(qū)、水產(chǎn)養(yǎng)殖）。長江以其雷霆萬鈞之力切斷了銅鑼山。由于銅鑼背斜巖性的差異（軸部砂巖較硬，兩翼泥巖、頁巖、介殼灰?guī)r等較軟），導致長江對巖石的侵蝕能力有差異，便形成峽與沱緊密相聯(lián)的景象。在大興場和鑼旗寺兩處分別形成一個一級階地。在階地上，房屋集中，人口稠密，經(jīng)濟較發(fā)達。

（3）銅鑼峽軸部（山下）。在銅鑼峽背斜軸部，主要觀察三方面的內(nèi)容：一是軸部巖層的巖性等特點，二是北岸崖壁奇景，三是銅鑼峽兩處溫泉。

在銅鑼背斜軸部，可以觀察構(gòu)成鐵山坪的重要巖石——須家河組巨厚砂巖。組成砂巖的礦物主要是長石、石英、云母等。此地砂巖有的呈肉紅色，有水波紋，反映出水成巖特點，耐腐蝕，不易長青苔，用它作建筑材料（如望江中學的教學樓和辦公樓墻面）既美觀又有特色。在砂巖中往往含鐵斑、鐵銹、鐵核，故此地砂巖質(zhì)地特硬，鐵山坪因此得名。在軸部北岸，由于節(jié)理較發(fā)育，加之流水等外力雕塑作用，形成了千姿百態(tài)的崖壁景觀，如著名的猴頭石、貓眼巖、栩栩如生的五朵石睡美人等。由于背斜獨特的儲水（油、氣）構(gòu)造，銅鑼峽地下溫泉資源豐富。至今已開鑿出兩處溫泉水。一處是號稱“長江第一泉”的銅鑼峽溫泉。該溫泉分布于銅鑼背斜的軸部（銅鑼峽上游峽口），出露在江邊三迭系須家河組巨厚砂巖中，含水巖性為嘉陵江石灰?guī)r。水溫42℃，日流量1 800立方米。泉水含有大量的硫、鈣、磷、碘、鎂等對人體有療效和保健作用的多種元素，沐浴后能治療多種皮膚病、關(guān)節(jié)炎、青春痘等頑癥。

另一處是1998年開鑿出的望江溫泉。該溫泉地處銅鑼背斜軸部海拔207.5米的山坪上，鉆井深度227米，日流量超過2 500立方米，水溫41℃。離泉眼10米處絕壁上，還有20間冬暖夏涼的人造洞。該處正規(guī)劃建成林泉峽洞景游的“望江溫泉渡假區(qū)”。

（4）長江沿岸。主要進行洪水位調(diào)查。1981年7月16日，該地區(qū)遭受了百年一遇的特大洪水，洪水位海拔189米。現(xiàn)在長江沿岸及岸邊樹木、房腳仍可見其痕跡。這次洪澇災害的發(fā)生，主要是因為副高位置異常所致。該年副高位置較常年偏西、偏北，北方來的冷空氣路徑也偏西。因此，副高西側(cè)的暖濕氣流與冷空氣交鋒的雨帶異常偏西，造成四川盆地及關(guān)中、陜南、甘肅東部等地區(qū)連降暴雨。本地區(qū)也在此范圍內(nèi)，故洪澇成災。

對初高中學生，以上觀察內(nèi)容可采取不同的側(cè)重面進行講述，引導觀察，以便達到各自應有的效果。

四、觀察收獲

通過多次組織學生觀察、討論、寫小論文等形式，反映出學生觀察后的主要收獲有以下幾點。

（1）培養(yǎng)相互協(xié)作精神。組織學生實地觀察，使其通過觀察基地這一窗口了解大千世界，拓寬了視野，增強了探索大自然奧秘的興趣、決心和信心，培養(yǎng)了地理觀察能力以及在野外相互關(guān)心、相互幫助的品質(zhì)，從而使地理教學更好地為家鄉(xiāng)和社會培養(yǎng)人才。

（2）強化觀察和實踐能力。要求學生寫出鄉(xiāng)土地理觀察報告，采集有關(guān)亞熱帶植物標本和化石標本，培養(yǎng)學生善于觀察、歸納總結(jié)及實際動手能力。

（3）滲透愛鄉(xiāng)、愛國的情感教育。一些學生在討論或小論文中提到，自己從沒到過鐵山坪這一片地區(qū)，還不知道家鄉(xiāng)竟這么美好，更不知道家鄉(xiāng)還包含這么多有趣的地理知識。他們表示自己更加熱愛家鄉(xiāng)，而且要好好保護家鄉(xiāng)的環(huán)境，努力學習，長大后為家鄉(xiāng)、為祖國建設(shè)服務。

（4）提出本地區(qū)旅游資源開發(fā)利用建議。調(diào)查本地區(qū)的旅游資源，提出開發(fā)利用本地區(qū)旅游資源的建議，對學生進行具體的美育教育。學生認為，本地區(qū)有青山綠水、峽洞溫泉、田園山莊等眾多自然與人文旅游資源，在開發(fā)這些旅游資源時，要突出峽洞泉林的特色，走可持續(xù)發(fā)展的道路。