新時期青少年網絡道德教育芻議

隨著全球網絡化進程的加快，一個嶄新的時代到來——“網絡社會”。網絡利用便捷、快速的優勢進行信息傳播與交流，促進了社會的快速發展。同時它把人們帶入了一個虛擬世界，從而形成了對社會良好道德的沖擊，但某種意義上卻對人類社會的健康發展形成了威脅。特別是青少年正處在青春期前期或青春期，思想活躍，接受新事物的能力很強但辨別力較差，在虛擬世界里容易迷失方向，失去自我。如何在抓住網絡帶來機遇的同時抵制其消極作用，加強“網絡道德”教育勢在必行。

一、新時期青少年網絡道德問題出現的原因

首先是家庭教育的缺失。隨著家庭、社會結構的多元化，多種因素會造成單親家庭或問題家庭，如離婚、配偶死亡、配偶工作居住兩地，甚至未婚先孕，等等。由于單親家庭或問題家庭的成因不同，以及個人本身所擁有的內外在的資源不同，孩子在成長發育過程中出現的各種問題得不到及時糾正，會導致孩子缺少家庭的溫暖和安全感，久而久之變得孤僻、內向、憂郁、自卑，慢慢他們將從其他孩子之中脫離出來，進入自我封閉和孤獨的空間，導致性格交流的極大障礙，長此以往，他們就會產生心理疾病。這就是不良少年產生的主要原因。

其次是互聯網自身的原因。網絡的日益普及和飛速發展，使社會逐漸分裂為兩種不同的人類生存空間———網絡空間和現實空間，網絡空間不同于現實空間，現實空間人們的社會交往、活動方式受各種客觀條件的限制與制約，在一定程度上容易規范，能夠控制。而網絡空間，由于不受任何組織機構的控制，網絡運行的“數字化”、“虛擬化”特點，使得人們的交往以字符為中介，可以“相逢對面卻不相識”，因而非常自由，難以控制，人們之間不僅直接接觸減少，而且在自身不能有效節制的情況下可以做出許多現實中不敢做或者不可能做的事情，在現實中不敢顯露的，如偷窺探隱欲、兇殘好斗、喜惡作劇等不良嗜好表露在無人監督的網絡里。給居心不良的人提供了一個很好的“作案場所”，因此產生了大量有悖于網絡道德的案件，表現出與現實社會生活中倫理道德規范不相符合的狀況。

再次是學校教育的誤區。在面對網絡給青少年道德教育帶來的諸多問題時，學校對學生上網不是進行科學引導，相當一部分教師以“上網荒廢學業，容易使人學壞”為由強制阻止學生“上網”，反而激發了他們的逆反心理，為德育工作設置了人為障礙，從而將部分少年推向了德育教育的深淵。

二、加強青少年網絡道德教育的策略

網絡是一把“雙刃劍”，它給青少年思想道德品質的形成所帶來的消極影響不容忽視。而中學生作為網絡日益壯大的使用群體，因其生理、心理的不成熟性和不穩定性，使得網絡對中學生的影響日益增大，且負面影響日漸突出，給學校德育工作帶來新的領域、新的陣地、新的課題。現我從學校德育工作的實際出發，就加強青少年網絡道德教育的策略談談看法。

（一）加強家庭教育，發揮家庭教育的育人功能。

父母是孩子的啟蒙老師，家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；它承擔著道德示范和道德啟蒙教育的重任。父母的道德人格會潛移默化地影響孩子，因此家長要以身作則，提高自身素質。身教重于言教，是搞好家庭教育的關鍵，家長要有良好的思想道德，注意學習，對自己的工作有強烈的事業心和責任感，有健康樂觀的生活態度，以及由此形成的家庭氛圍，同時夫妻間相互關愛，家庭和諧無疑會對孩子的成長起到良好的引導作用。反之，有可能成為對孩子的污染源。因此，家長不要把孩子作為實現自己理想的代理人，反復將自己的意志強加給孩子，這不利于孩子正確人生觀、世界觀、價值觀的形成。

（二）注重學校德育教育，發展校園文化，營造良好的育人氛圍。

學校德育教育是青少年道德教育的主渠道，而校園文化則是學校德育環境中十分重要的組成部分。因此學校要將德育教育納入豐富多彩的校園文化活動中。利用學校的校訓、校歌、校徽、校牌、校旗、校服所體現的學校特色、主題班會和報告會中先進人物事跡對師生的教育和激勵。利用校本教材，讓學生知道日常生活、學習中應該遵守的條例、注意的問題，發揮學生“自我教育、自我管理、自我服務”的主體作用，規范學生日常行為，提高自律水平。同時學校應改變原有單一的教育模式，利用校園網實現師生互動，加強網絡心理輔導，把傳統教學與教育實踐相結合。校園網應開通網絡圖書館，讓學生在課外多讀一些有益的書刊，促進其道德和智力的全面發展。

（三）創造良好的社會環境，對青少年進行社會教育。

良好的社會環境是加強青少年道德教育的重要條件，也是加強公民道德建設的目標之一。因此加強青少年網絡道德教育應協調好家庭、學校和社會三者之間的關系，共同構筑青少年網絡犯罪防治體系，加大網絡監管力度，對網上不健康的內容及時進行處理，通過審查、監控、自查等方式規范社會網絡環境，將不允許青少年進入營業性網吧制度化、法律化。真正做到保證學生能白天正常上課，晚上能按時休息。對逃課上網的學生進行有針對性的社會教育，形成全社會嚴管的社會氛圍。

（四）引導青少年提高自我意識。

內因是事物發展變化的根據，它規定了事物發展的基本趨勢和方向。因此一個人能否進行自我反省關鍵要看其自身覺悟程度的高低，正因為如此，青少年網絡道德教育的過程就是青少年道德內化的過程，要使網絡道德教育真正起作用，就必須靠青少年自身道德教育的發展和自我道德教育的順利實現，發揮道德教育的主動性。要讓青少年形成正確的人生觀、價值觀和道德觀，明確自身的責任和義務，真正樹立自尊、自愛、自強的精神，在現實中自我定位，形成正確的自我角色。

總之，青少年是祖國的未來和民族的希望，是國家寶貴的后備人才資源，肩負著建設社會主義的重托和實現中華民族偉大復興的歷史使命。青少年的價值追求狀況，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運，關系到社會主義核心價值體系建設的成敗。因此進行青少年網絡道德是青少年健康成長的大事，是全社會義不容辭的責任。