新課程下化學實驗教學的設計理念

基礎教育新課程倡導以科學探究為主的自主學習、探究學習、合作學習、研究性學習的方式；重視學生的親身經歷和體驗；強調創設生動而有意義的學習情境。新課標賦予化學實驗更多的內涵和教學功能，需要我們轉變傳統的實驗教學理念，重新審視化學實驗教學，落實實驗教學的教學和育人功能。化學新課程增加了探究性實驗，減少了驗證性實驗，融入化學學科的研究方法，引入真實的、充滿魅力的、開放性的化學問題，將教學過程和問題解決聯系起來，使學生進行自主學習、探究性學習、研究性學習成為可能。對實驗的要求提高了，不僅要求學生會基本操作，還要求學生設計一些實驗；形式上更加靈活，除課堂實驗活動外，還有許多需要學生在課外進行的實驗活動內容，有的還與社會調查聯系起來，在實驗內容的呈現形式上，與以往不同的是已經沒有單獨列出的實驗課，而是分布在教材的“活動與探究”“調查與研究”等欄目中。教學內容形式的變化和新課標教學理念的變化需要我們轉變觀念。本文就談談我在這方面的教學體會。

1.實現實驗教學中教師角色的轉變，做學生實驗的示范者、合作者、支持者。

傳統教師中心論認為：教師是實驗教學的組織者和管理者，管好了紀律，實驗就成功了一半，因此教師在實驗課前和實驗課上不惜花費大量時間，設計本該讓學生自己完成的實驗步驟，使學生成了教師教鞭下的“陀螺”，從而束縛了學生的嘗試欲望，使得學生服從意識有余，創新意識不足。新課程教學理念要求教師在實驗教學中努力營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛，放手讓學生參與實驗探究，認真聽取學生的分析、建議，鼓勵學生大膽發表自己的意見，以喚醒學生的主體意識，激發學生的主動性和創造性。同時促進師生之間、生生之間的討論與交流，真正把教師由實驗教學的管理者、監督者變成實驗的示范者、合作者、支持者，教師要不斷提供信息、點撥方法，幫助學生解決實驗中疑難或疏漏之處，始終起著指導、促進作用。讓學生成為實驗的主人，學生能自主完成的，教師絕不越俎代庖，對學生的不同見解或不同實驗方案，只要能達到實驗目的，就應該給予充分鼓勵和肯定，即使是錯誤的，也要幫助其分析錯誤原因，以免挫傷學生的主動性。要倡導體驗性，調動學生實驗的積極性。

2.實驗內容的選擇與呈現應注重學生的生活體驗，盡可能趣味化、生活化。

傳統的實驗教學是為了完成特定的教學內容服務的，具有很大的局限性。化學作為一門應用性和實踐性很強的科學，它與日常生活和工業生產的聯系非常密切。從學生的生活經驗出發，引導學生進行化學實驗，有利于激發學生的好奇心和學習興趣，培養學生運用知識的能力，培養學生主動發現問題、思考問題、反思問題的良好習慣，有利于遷移能力的培養。新教材實驗內容的編排充分利用了學生的生活經驗。比如，利用蒸餾水的制備實驗學習蒸餾，利用酸雨知識探究SO2的性質。立足于學生的生活經驗，通過化學實驗拉近學生與化學科學間的距離，學生體驗到實用性和價值性。

3.實驗的實施過程注重自主探究，增強學生的參與性、探究性。

傳統的實驗教學存在著學生看的實驗多、親自做的實驗少的現象，原有的化學教材雖然也安排了大量實驗，但大多數實驗是演示實驗，學生實驗所占比例很小。實驗是檢驗真理的唯一標準，動手實驗少不利于學生發揮學習的主動性和創新意識，不利于學生形成嚴謹的科學態度和科學價值觀。新教材一改舊教材演示多、動手少的狀況，充分發揮實驗作用，淡化演示實驗和分組的界限。把大量的實驗分散在日常教學之中，把大量的演示實驗改為學生動手實驗，為學生親手做實驗開辟了廣闊的空間。

4.化學實驗設計綠色化，重視學生節約環保素養的教育，滲透未來公民的人文素養。

新課程化學實驗設計要體現化學實驗的綠色化，綠色化就是采用“原子經濟性”的化學反應，使所獲得的產物綠色化。例如，制備環氧乙烷的綠色化設計方案：它改變了過去經典的設計方案——氯乙醇路線，而是用乙烯在銀催化劑作用下直接與氧氣反應，生成環氧乙烷。這是個典型的原子經濟性反應，反應物全部轉化為產物，達到了副產物的零排放的目的，因而不會對環境造成污染。盡可能減少化學實驗的污染，開展微型實驗，尋找實驗替代品等，讓學生形成節儉意識和綠色環保意識。

5.教師成為實驗教學資源的使用者和開發者。

化學新課程為學生“科學探究”設置了平臺。需要我們進一步加強化學實驗室的建設，加大實驗設施設備的投入力度，為學生動手做實驗創造條件。日常生活中可用于“科學探究”的資源很多，需要教師有強烈的課程資源開發意識，整合學校、家庭實驗資源，要做到全面、多樣、開放、實用。實驗教學資源的開發要立足當地、學校和學生生活的實際，開發一些使探究活動具有可操作性的教學資源。如開發鄉土實驗教學資源，制作一些簡易儀器或代用品等，盡量創造條件讓學生進行科學探究。

總之，從新課標的研修中我們要不斷反思自己的教學思想，重新定位化學實驗教學的設計理念，轉變自己的角色，擺正自己的位置，認真做好學生化學學習的引導者、化學興趣的激發者，學習和生活中的朋友，為學生學好化學做出最大的努力。