創(chuàng)新違紀(jì)學(xué)生“教育答辯”，增強思想政治教育實效

摘 要： 為了提高違紀(jì)學(xué)生跟蹤教育的實效，在原有體制的基礎(chǔ)上引入“教育答辯”制度，違紀(jì)學(xué)生通過撰寫申請書及PPT、答辯委員會審核、現(xiàn)場答辯及違紀(jì)委員會委員“票決”等四個步驟，既做到“懲前毖后”，體現(xiàn)紀(jì)律處分的嚴(yán)肅性，又“治病救人”，為學(xué)生開通“自我救贖”通道，探索違紀(jì)學(xué)生教育管理的新途徑、新方法，豐富大學(xué)生思想政治教育的理論與實踐。

關(guān)鍵詞： 違紀(jì)學(xué)生 教育答辯 思想政治實效

違紀(jì)學(xué)生跟蹤教育制度是當(dāng)前高校落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》突出了“以人為本”思想教育的重要體現(xiàn)，也是保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，維護(hù)校園安全穩(wěn)定，營造和諧校園氛圍的重要要求。在實施違紀(jì)學(xué)生跟蹤教育過程中，多數(shù)高校從跟蹤教育時間、跟蹤教育期間表現(xiàn)、書面思想?yún)R報、班級和院系鑒定層面規(guī)定了解除或降低學(xué)生處分的標(biāo)準(zhǔn)，貫徹了“懲前毖后、治病救人”的教育思想。筆者創(chuàng)新實施教育答辯制度，對違紀(jì)學(xué)生后續(xù)教育及管理進(jìn)行了積極有效的探索與實踐，增加了學(xué)生思想政治教育管理的新途徑、新方法。

1.違紀(jì)學(xué)生“教育答辯”的內(nèi)涵

違紀(jì)學(xué)生“教育答辯”是申報解除或降低處分的違紀(jì)學(xué)生就跟蹤教育期間的思想變化、學(xué)業(yè)成績、社會實踐活動、志愿服務(wù)工作時數(shù)、所獲榮譽和獎勵情況向違紀(jì)處分委員會進(jìn)行匯報，答辯委員根據(jù)實際情況進(jìn)行質(zhì)詢，確保違紀(jì)學(xué)生跟蹤教育實效的教育過程，也是德育答辯制度的延伸。

2.違紀(jì)學(xué)生“教育答辯”的設(shè)計與實踐

違紀(jì)學(xué)生“德育答辯”是對學(xué)生品德、心理、行為和素質(zhì)等各個方面的綜合考核，是學(xué)生對自己跟蹤教育期間大學(xué)生活的全面回顧和總結(jié)，是對跟蹤教育實施效果的全面檢驗。違紀(jì)學(xué)生在自我鑒定的基礎(chǔ)上，以申請書的文體及PPT進(jìn)行全面系統(tǒng)的教育總結(jié)，以教育答辯會的形式，由學(xué)生違紀(jì)委員會就其現(xiàn)實表現(xiàn)作出評價。

2.1精心組織、嚴(yán)格要求，確保教育答辯的教育效果。

為切實做到既給受處分的學(xué)生開通“自我救贖”的渠道，又能嚴(yán)把出口關(guān)，保持紀(jì)律處分的嚴(yán)肅性，筆者結(jié)合本院實際情況，制定了違紀(jì)學(xué)生教育答辯具體實施細(xì)則，成立了以分管學(xué)生工作的院黨委副書記、學(xué)生黨支部書記、團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員代表、學(xué)生會主席、各班班長及團(tuán)支書、紀(jì)律委員為成員的學(xué)生違紀(jì)處分跟蹤教育答辯委員會。

按照學(xué)院跟蹤教育答辯的具體工作安排，答辯分為撰寫申請書及PPT、答辯委員會審核、現(xiàn)場答辯三個步驟。一是撰寫申請書及PPT。要求申請解除或降低處分的學(xué)生認(rèn)真回顧自己跟蹤教育期間的學(xué)習(xí)、生活，對成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)進(jìn)行全面總結(jié)，尋找并彌補不足，調(diào)整自己的努力方向，達(dá)到跟蹤教育的目的。二是答辯委員會審核階段。委員會秘書組組織學(xué)生委員對參加跟蹤教育答辯學(xué)生的申請書及PPT進(jìn)行形式上的審核，并對照學(xué)校解除或降低處分的規(guī)定，寫出初步評閱意見。三是現(xiàn)場答辯階段。答辯委員會成員定期（每季度一次）召開答辯大會，聽取學(xué)生現(xiàn)場陳述，并根據(jù)實際情況進(jìn)行現(xiàn)場提問，最終確定違紀(jì)學(xué)生是否達(dá)到解除或降低處分的條件。

2.2“多數(shù)同意”與“一票否決”原則相結(jié)合，確保公平、公正。

答辯委員會根據(jù)學(xué)生委員的初評意見，結(jié)合違紀(jì)學(xué)生的答辯情況實行“票決制”，堅持實行“多數(shù)同意”與“一票否決”相結(jié)合，既能遵循“教育答辯”中的民主原則，又能體現(xiàn)教師委員在教育過程中的集中決議作用。

“多數(shù)同意”原則是指參加答辯會的全體違紀(jì)委員會委員的“同意”票數(shù)應(yīng)達(dá)到總票數(shù)的2/3以上?！耙黄狈駴Q”原則是指參加答辯會的教師委員的“反對”票數(shù)為零，即教師委員票決中應(yīng)全部為“同意”或“棄權(quán)”。這就要求答辯委員會委員切實從輔導(dǎo)員、班干部等多渠道了解每一位學(xué)生的真實情況，立足違紀(jì)學(xué)生教育成長需要，獨立行使權(quán)力，承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)，做到既不“武斷”又不“盲從”。對于最終達(dá)不到解除或者降低的學(xué)生，要再次做好思想疏導(dǎo)工作，告知其存在的不足之處，希望其能取得更大進(jìn)步后，再行申請。

2.3組織所有違紀(jì)學(xué)生參與，延伸教育答辯的效果。

前期公示階段，違紀(jì)處理委員會將符合解除或降低處分條件的學(xué)生現(xiàn)實表現(xiàn)材料在學(xué)院公告欄進(jìn)行公示，一方面發(fā)揮全體學(xué)生的監(jiān)督作用，另一反面告知其他違紀(jì)學(xué)生了解解除或降低處分的條件、程序及要求，引導(dǎo)其通過自身努力，盡快改變后進(jìn)狀態(tài)?，F(xiàn)場答辯階段，學(xué)院組織所有的違紀(jì)學(xué)生及普通學(xué)生代表到答辯現(xiàn)場旁聽，違紀(jì)學(xué)生的“現(xiàn)身說法”對全體同學(xué)都具有極大的教育意義。后期總結(jié)階段，學(xué)院將通過教育答辯獲得解除或降低處分的同學(xué)的材料進(jìn)行梳理，挖掘后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的典型，進(jìn)一步增強跟蹤教育答辯的影響力，形成良好的德育學(xué)習(xí)和實踐氛圍。

3.違紀(jì)學(xué)生“教育答辯”的實踐與思考

違紀(jì)學(xué)生跟蹤教育效果的科學(xué)合理評價，對于確保教育質(zhì)量和育人效果具有重大的理論價值和實踐意義，也是改變高校違紀(jì)學(xué)生教育“重形式、輕實效”的有效途徑，是高校學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新。實踐表明，“教育答辯”是傳遞教育正能量的有力方式、有效途徑和重要載體。

3.1教育答辯能夠增強違紀(jì)學(xué)生自我轉(zhuǎn)變的主動性。

教育答辯由自我鑒定、違紀(jì)委員會初評、現(xiàn)場教育答辯組成一個完整的教育評價過程。通過全過程跟蹤教育和管理，提高他們自我檢查、自我分析、自我教育的能力，促進(jìn)學(xué)生改變以前違紀(jì)后片面追求學(xué)業(yè)成績作為解除或降低處分條件的狀況，更加注重從多個方面全方位轉(zhuǎn)變自己，使教育答辯成為一個自我轉(zhuǎn)化與展示的平臺，實現(xiàn)跟蹤教育的真正意義。

3.2教育答辯是大學(xué)生思政工作中示范教育的有效措施。

在違紀(jì)學(xué)生跟蹤教育答辯實施過程中，組織全體違紀(jì)學(xué)生和普通學(xué)生代表參與在廣大學(xué)生中發(fā)揮廣泛影響，制度的嚴(yán)格進(jìn)一步杜絕了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生；再教育的實效，為廣大學(xué)生指明了自己改進(jìn)的方向，使教育答辯成為“示范教育”的有力方式?！敖逃疝q”制度的實施，可以很好地了解掌握違紀(jì)學(xué)生跟蹤教育期間各類表現(xiàn)的具體情況，為以后加強違紀(jì)學(xué)生的教育管理與實踐提供依據(jù)。