讓語文課堂重新“綻放”異彩

走上講臺(tái)十多年了，不覺有些枯燥。日復(fù)一日，年復(fù)一年，上課時(shí)的笑容少了，激情沒有了，只剩下千篇一律的講課，有時(shí)沉悶得讓人窒息。學(xué)生也是呆板地抬頭聽棵，低頭記筆記。回想大學(xué)畢業(yè)剛踏上講臺(tái)時(shí)的我，雖缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但講課時(shí)激情四射，是學(xué)生最喜愛的老師。這樣的變化激勵(lì)了我，我要讓語文課重新“綻放”。

一、用“大語文”思想指導(dǎo)教學(xué)

我認(rèn)為生活中處處皆可學(xué)語文，不能局限于一本語文課本。

向“大自然”學(xué)語文。看春暖花開、草長鶯飛、云卷云舒，感受自然，品味人間冷暖。向霧霾天氣發(fā)起挑戰(zhàn)，為保護(hù)環(huán)境發(fā)出倡議。同學(xué)們的觀察力提高了，作文水平也提高了。

向“新聞”學(xué)語文。堅(jiān)持讓學(xué)生們每天看“新聞聯(lián)播”，或在早上洗漱吃飯的時(shí)候聽廣播“新聞和報(bào)紙摘要”，在語文課上或早自習(xí)時(shí)輪流讓學(xué)生說新聞，并做幾句評論，不僅鍛煉了同學(xué)們聽、說的能力，還鍛煉了學(xué)生對事實(shí)評論的能力，為以后寫議論文奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

向“報(bào)紙”學(xué)語文。自從《晚報(bào)》有了小記者專欄后，我教的班里的小記者異常活躍。每兩周一次的話題討論都爭相投稿。每周一的校園專欄帖在教室外的墻上，學(xué)生們都爭著觀看。有時(shí)我校學(xué)生作品變成鉛字，同學(xué)們更是向他投去艷羨的目光。三月份“我身邊的雷鋒”征文大賽中，我班學(xué)生喬炎獲得保定市一等獎(jiǎng)第一名，更是激發(fā)了同學(xué)們寫作和投稿熱情。我校的校報(bào)也是同學(xué)們學(xué)習(xí)和練筆的好地方。

向“名著、課外讀物、雜志”學(xué)習(xí)語文。每節(jié)課前五分鐘做課前演講，同學(xué)們可將自己閱讀的名著片段、名家散文或雜志中的美文準(zhǔn)備3～5分鐘的背誦，演講后聽的同學(xué)不僅要對背誦進(jìn)行評價(jià)，還要總結(jié)這段文字的中心，進(jìn)行簡單賞析。

這樣學(xué)語文的思想從一入學(xué)就灌輸給同學(xué)們，使他們徜徉在文學(xué)的海洋里，覺得語文學(xué)習(xí)很輕松，很豐富。

二、重視語文古文學(xué)習(xí)

我看過一個(gè)臺(tái)灣專家講座，講在臺(tái)灣推行“古文誦讀”的活動(dòng)。每個(gè)孩子每天讀半小時(shí)至一小時(shí)的古文，一個(gè)月或半年后學(xué)生學(xué)習(xí)成績都有較大提高，這位專家的孩子也發(fā)生了很大變化，好像一下變聰明了。一位大陸專家也說，如果《古文觀止》能背一半，那么高中語文太好學(xué)了。所以從這屆學(xué)生開始，我制訂了一個(gè)學(xué)古文的三年計(jì)劃：初一背唐詩和宋詞，初二讀《論語》，初三讀《古文觀止》。以唐詩為例，每天上語文課前由語文課代表在黑板上抄寫一首唐詩，帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀一遍，講一講中心，同學(xué)們抄錄下來，第二天上課抽查同學(xué)背誦情況。唐詩一周三首，宋詞一周一篇。整個(gè)初一下來，同學(xué)們積累了近百首唐詩，30多首宋詞，放到作文里，引經(jīng)據(jù)典，錦上添花，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生記憶力。這幾年中考命題加大了詩歌背誦默寫，詩歌賞析，文言文課內(nèi)外閱讀的分值，多讀些古文會(huì)培養(yǎng)他們的語感，對考試也有幫助。

三、在語文活動(dòng)中學(xué)語文

在講現(xiàn)代詩歌單元時(shí)，我班開展了詩歌背誦比賽。由兩班各出代表當(dāng)評委，評出各種獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。在誦讀那些名著名篇（《面朝大海春暖花開》、《雨巷》、《我驕傲我是中國人》）時(shí)，看到同學(xué)們誦讀時(shí)那種投入和陶醉的表情，真的是十分開心。

在講童話單元時(shí)，讓同學(xué)們通過將童話改編成劇本自導(dǎo)自演課本劇的形式，走近童話。如講《駱駝尋寶記》時(shí)，讓同學(xué)們扮演各種動(dòng)物去尋寶，體會(huì)駱駝的堅(jiān)韌不拔。

在講話劇單元時(shí)，先欣賞話劇演出，讓同學(xué)們進(jìn)行表演。我們還舉辦了戲劇節(jié)，同學(xué)自由結(jié)組，演出話劇名篇片段，學(xué)生們的學(xué)語文熱情空前高漲。

在講小說單元時(shí)，讓學(xué)生們舉辦一場關(guān)于小說知識(shí)點(diǎn)的語文知識(shí)競賽，題目學(xué)生自己出，整個(gè)競賽過程也由學(xué)生們自己組織，優(yōu)勝組頒發(fā)獎(jiǎng)品。

在講《三峽》時(shí)，讓學(xué)生們當(dāng)導(dǎo)游，介紹三峽風(fēng)光，整個(gè)班好像一個(gè)大輪船，航行在旖旎秀麗的三峽。還可找來“話說長江”的視頻，讓學(xué)生們配文字模仿主持人趙忠祥進(jìn)行解說。

豐富多彩的語文活動(dòng)讓學(xué)生們愛上了語文。

四、每節(jié)語文課都是學(xué)生的舞臺(tái)

我的語文課真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體，教師只是引導(dǎo)者，或者說是導(dǎo)演和看客，而且真正采用了小組合作探究的模式，我把72人分成了18小組，每組還有自己的名字。如“上善若水”、“雄鷹展翅”、“斗志昂揚(yáng)”等。我的教學(xué)環(huán)節(jié)及打分是這樣的：先演講，只給個(gè)人計(jì)分，全班一輪后評出獎(jiǎng)項(xiàng)。然后檢查上節(jié)課唐詩的背誦，背不過給本組扣一分。再正式講授新課，先檢查預(yù)習(xí)，包括三項(xiàng)：第一關(guān)于作家作品進(jìn)行交流展示，可利用電腦展示課件、圖片、照片等，還可根據(jù)文章內(nèi)容畫一幅畫，一個(gè)體現(xiàn)如我講《鶴群》時(shí)，朱紫悅同學(xué)將她在故宮拍的一張“銅鶴”的照片進(jìn)行展示，可見學(xué)生們做作業(yè)非常認(rèn)真。做得十分精美的作業(yè)會(huì)加兩分。第二是朗讀課文，一人一段，錯(cuò)一個(gè)字扣一分。第三是聽寫生字詞。找四個(gè)學(xué)生（分別代表不同的組）在黑板上聽寫字詞，錯(cuò)一個(gè)字扣一分，這個(gè)環(huán)節(jié)最能拉開成績。再來是講授新課。根據(jù)老師的不同問題，簡單的叫必答題，答錯(cuò)一題扣一分；難一點(diǎn)的叫搶答題，答對的加一分，答錯(cuò)不扣分。這樣的語文課就像一個(gè)競技場，學(xué)生們異常活躍，各個(gè)都很積極，不愛學(xué)語文的學(xué)生為了不給小團(tuán)隊(duì)丟分，也認(rèn)真學(xué)語文。每到周五總結(jié)一次成績，分?jǐn)?shù)最低的組要表演一個(gè)節(jié)目作為懲罰。

在慢慢轉(zhuǎn)變思想，嘗試一些新的形式后，我的課堂得到了較大改觀，最重要的是我的學(xué)生都愛上了語文，也都十分愛上語文課。