用愛心播撒陽光，讓課堂煥發(fā)光彩

老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，但我認為：蠟燭光亮太弱太暗，老師應(yīng)該做太陽，讓學(xué)生前途一片光明?？墒抢蠋熜闹械年柟庠谀睦铮驮谝活w熱愛學(xué)生的心里，就在自己的一套教學(xué)方法里，就在良知和責(zé)任里。

一、用愛心讓學(xué)生更向師

語文老師，要讓學(xué)生喜歡上你的課，就必須讓學(xué)生喜歡你這個人。首先，要求老師有愛心，讓學(xué)生感受到你的真誠與關(guān)愛。學(xué)生都有較強的自尊心，要面子，這是中學(xué)生的共同心態(tài)，要把握好。在這方面，我的具體做法是：經(jīng)常用成功人士的故事啟發(fā)學(xué)生形成自信、自立、自律、自強的好品格，比如新東方教育創(chuàng)始人俞敏洪的故事。學(xué)生出現(xiàn)的缺點、毛病及發(fā)生矛盾時，老師應(yīng)先自控，再耐心地做說服工作，切不可抓住缺點不放，狠狠地批評一頓。當(dāng)然，對學(xué)生進行嚴肅批評教育是完全必要的，但要注意方式、方法。注意嚴中有愛，嚴而有度，嚴肅、嚴厲不能過了頭。只有這樣，才能使學(xué)生心悅誠服地接受批評改正錯誤。做一個學(xué)生歡迎的老師，用自己的人格魅力感染學(xué)生，相信學(xué)生也會喜歡你教的學(xué)科。

二、實施自主教學(xué)，推行成功教育

根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生良莠不齊的情況，要想提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，就必須讓每個學(xué)生都品嘗到成功的喜悅，所以我總是根據(jù)課堂內(nèi)容，合理地設(shè)置課堂學(xué)習(xí)目標，安排時間，提前讓學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)任務(wù)做好充分的預(yù)習(xí)工作，以小組為單位，采用組長負責(zé)制，榮辱與共。組長圍繞預(yù)習(xí)任務(wù)、學(xué)生的不同程度給每位學(xué)生分工，讓每個學(xué)生都參與進來，并且組長不斷督促和幫助。上課時，都給予展示的機會。為了本組的榮譽，有了充分的準備，誰又甘心落后呢？成功是每個人都渴望的，當(dāng)學(xué)生有了進步時，老師就及時給予肯定，這樣，才能使學(xué)生重拾信心，看到學(xué)習(xí)語文的未來，聚沙成塔，推行成功教育的目的正在于此。

三、師生和諧共處

課堂上，對學(xué)生而言，積極的情感比豐富的知識和高度的責(zé)任感都重要。如果課堂上學(xué)生都是內(nèi)心沉重，總有惶恐感，那么他們怎能自主呢？教師的良好情感能引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，把更多的“情”和“愛”注入課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生心里有“安全感”，這樣，學(xué)生才能帶著信心和勇氣主動地投入自主性的學(xué)習(xí)活動中，大膽與老師交流，讓他們暢所欲言。我習(xí)慣給學(xué)生豐富的情感，讓學(xué)生敢于交流，常常用一顆童心對待學(xué)生，用微笑贏得學(xué)生的微笑，把命令式的、居高臨下的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，像崔永元主持的《實話實說》那樣，給學(xué)生營造自由的氛圍。總之，課堂教學(xué)中教師與學(xué)生要有感情的平等、和諧的交流，讓學(xué)生大膽探討、發(fā)表見解，讓學(xué)生敢說敢講。我從不將自己對問題的看法強加于學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生多思考，大膽質(zhì)疑，從真正意義上使學(xué)生思有所悟，學(xué)有所成。在這種和諧融洽的氛圍中，學(xué)生的手指怎能不靈活？思維的閘門怎能不開啟？怎能不迸濺出智慧的浪花？

課下，我又是學(xué)生值得信賴的朋友。無論是思想問題還是學(xué)習(xí)問題，都是我觀察到的，我會抽時間，及時幫他們解決；要是學(xué)生主動找到我了，我更樂于幫助。一測前，我班徐春遠就是一例：他父親買了輛車開出租，一天，在路上出了事故，車子被暫扣了下來。周末回到家，發(fā)現(xiàn)車不見了，親戚朋友還送錢來，盡管父母裝作沒事，但有心的孩子還是看出了問題。返校時悶悶不樂，晚上就找我說了心事，我和他的家長電話溝通后，覺得隱瞞不是辦法，決定將問題換個角度說，就這樣，我和他談了一個多小時，他終于釋然，露出了往日的笑容，學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為正常，還在一測中考出了較好的成績——年級第12名。

四、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，提高學(xué)生的閱讀能力

如，《滿分作文》《名人名著》《意林》《青年文摘》《讀者》等一系列內(nèi)容健康的課外書。我鼓勵學(xué)生盡量動筆概述一下主要內(nèi)容，積累一些新詞，對文中優(yōu)美的句子加以賞析，寫出自己看后的所感所想。引導(dǎo)學(xué)生遇到不懂的字詞就請教無聲的老師，同時教學(xué)生閱讀課外書的方法，例如第一步使學(xué)生明確怎樣讀，即快速認真地把文章看一遍，粗略了解文章的內(nèi)容，用筆圈出不會的字詞，借助字典掃清障礙。第二步細細品味，這一過程，理清文章結(jié)構(gòu)，能夠復(fù)述文章內(nèi)容，歸納文章的中心。第三步分析文章的寫作特色，仔細推敲、品味關(guān)鍵語句。學(xué)生通過以上步驟進行閱讀，能明確學(xué)習(xí)語文的目的，有任務(wù)感，從而更認真、仔細、深入地閱讀文章，激活他們的思維，另外，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的習(xí)慣，提高了閱讀能力。

五、做好培優(yōu)補差工作

要提高教學(xué)成績，做好培優(yōu)補差工作是關(guān)鍵。一個班的整體成績差，主要因素是優(yōu)生少，中下差生多。學(xué)生的知識點缺漏多，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，為了把后進生轉(zhuǎn)化工作真正落到實處，我們在幫助學(xué)生樹立自信心的同時，還專為后進生進行各種形式的輔導(dǎo)，如“一幫一”活動的開展，輔導(dǎo)效果很明顯。我班的呂旭陽、丁磊等就是很好的例子，語文基礎(chǔ)差，我就安排語文功底好的呂陽陽、陳莉等同學(xué)，一對一地幫教，每天抽出午飯間或者晚上最后二十分鐘，有針對性地講練。我常常采用“抓兩頭促中間”的方法，先從轉(zhuǎn)化學(xué)困生入手，課后組織部分學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，做到“一人進步大家樂。”這樣，同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭更足了，中下生對學(xué)習(xí)更有自信心和上進心了，班級的整體成績也會不斷提高。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，語文教學(xué)更是一門藝術(shù)。我認為，只要我們能將融融春日播撒到學(xué)生心里，課堂就一樣會煥發(fā)光彩，農(nóng)村的語文教學(xué)也一樣星光閃耀。