聲樂(lè)教學(xué)在越劇演唱藝術(shù)中的積極作用

摘要： 越劇音樂(lè)源自江南小曲，在演唱上細(xì)膩、委婉、充滿(mǎn)陰柔美。演員在演唱時(shí)更多地注意旋律及其潤(rùn)腔方式、吐字的技術(shù)和字情的表達(dá)、韻味的濃淡，在演唱的發(fā)聲方面則注意得比較少。這一現(xiàn)象導(dǎo)致的最終后果是，越劇演員的演唱能力日趨下降，因演唱方法不正確等因素引發(fā)聲帶小結(jié)等嗓音疾病的演員增多。實(shí)踐證明，只有掌握科學(xué)正確高效的發(fā)聲方法和演唱技術(shù)，才能為塑造形形色色的戲曲人物形象打下良好的基礎(chǔ)。作者結(jié)合越劇聲樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了在演唱教學(xué)中新的思路與新建議。

關(guān)鍵詞： 聲樂(lè)教學(xué) 越劇演唱 發(fā)聲訓(xùn)練 聲樂(lè)教師

越劇是中國(guó)五大戲曲種類(lèi)之一，是目前中國(guó)第二大劇種。清末起源于浙江紹興的嵊縣，是紹興地區(qū)主要、著名的劇種之一。越劇長(zhǎng)于抒情，以唱為主，聲腔清悠婉麗優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，表演真切動(dòng)人，極具江南靈秀之氣。

當(dāng)前越劇改革是一個(gè)大熱門(mén)話(huà)題，什么樣的聲音都有，但筆者認(rèn)為，無(wú)論是劇本改革、舞美改革還是唱腔改革，越劇永遠(yuǎn)都不能忽視對(duì)聲音的建設(shè)。

一、聲樂(lè)教育在越劇演唱中的必要性

越劇的“四功”——“唱、念、做、打”，“唱”是排名第一位的。以前看戲叫聽(tīng)?wèi)颍褪沁@個(gè)理。越劇不是話(huà)劇，只有對(duì)白；流傳百年的經(jīng)典都是唱段，而非對(duì)白。越劇也非舞劇，再優(yōu)美的舞姿也只是在劇目中起烘托作用。老一輩品評(píng)一位越劇演員的藝術(shù)水準(zhǔn)的高低優(yōu)劣都會(huì)以該演員的聲音是否好聽(tīng)、韻味是否足、勁頭是否恰到好處、人物個(gè)性表現(xiàn)怎樣、歌唱功力如何等，可見(jiàn)“唱”功在越劇表演藝術(shù)上的重要性。

戲曲界有一種說(shuō)法：有嗓子的會(huì)被認(rèn)為是祖師爺賞飯。以前人們會(huì)認(rèn)為唱戲，嗓音天賦決定一切。因此，越劇老一輩流派創(chuàng)始人在演唱或創(chuàng)腔時(shí)，依靠個(gè)人嗓音本色多，而著眼于開(kāi)發(fā)嗓音的潛力少。

如今能把流派唱腔的韻味模仿得惟妙惟肖的演員大有人在，可是能繼承和發(fā)展越劇演唱的聲樂(lè)事業(yè)的又有多少人？有些現(xiàn)象的確令人憂(yōu)慮：眾多戲曲名家，因勞累過(guò)度或發(fā)聲方法不得當(dāng)?shù)戎T多原因，引發(fā)聲帶小結(jié)等嗓音疾病，不能繼續(xù)登臺(tái)；或堅(jiān)持登臺(tái)但演唱水平大不如前，觀眾聽(tīng)得失望，自己也唱得吃力。

一批批剛過(guò)而立之年的演員因嗓音能力不佳而被迫退出越劇舞臺(tái)的情況比比皆是。越劇門(mén)生們成功的機(jī)會(huì)在減少。這些都說(shuō)明越劇界對(duì)忽視演唱的聲音建設(shè)這一傾向尚未給予足夠的關(guān)注。而無(wú)線(xiàn)話(huà)筒的普遍使用也為這種傾向起了推動(dòng)作用。話(huà)筒的使用讓很多青年越劇演員習(xí)慣依賴(lài)話(huà)筒的擴(kuò)音效果，而不屑在演唱方法上下工夫。

越劇演唱需要專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)訓(xùn)練嗎？答案是肯定的。已經(jīng)有不少演員因自身嗓音的各種發(fā)聲問(wèn)題和疾病，在學(xué)習(xí)科學(xué)正確高效的發(fā)聲方法的過(guò)程中，對(duì)戲曲聲樂(lè)教育有了新的、更深切的體會(huì)和認(rèn)知。聲樂(lè)訓(xùn)練的受益者認(rèn)為必須加強(qiáng)戲曲聲樂(lè)教育，從中專(zhuān)就要抓這項(xiàng)工作，真正把科學(xué)的正確的高效的發(fā)聲方法傳授給學(xué)生。讓學(xué)生從小就明白：唱戲光有本錢(qián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須改變有本錢(qián)就是祖師爺賞飯的思想。只有努力學(xué)習(xí)科學(xué)正確高效的發(fā)聲方法和演唱技術(shù)，才能為塑造形形色色的戲曲人物形象打下良好的基礎(chǔ)。

二、聲樂(lè)教師在越劇演唱教學(xué)中的重要性

其實(shí)，越劇界已經(jīng)有不少人發(fā)現(xiàn)了越劇演唱方面存在的不足，也通過(guò)尋找聲樂(lè)教師對(duì)青年演員進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練。例如：杭州越劇團(tuán)，已經(jīng)連續(xù)幾年聘請(qǐng)聲樂(lè)教師為本團(tuán)的學(xué)員、演員進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練；浙江小百花越劇團(tuán)也有部分演員在外向聲樂(lè)教師請(qǐng)教科學(xué)的發(fā)聲方法；紹興小百花越劇傳承中心，早在2009年之前就招聘了民族聲樂(lè)碩士生作為全日制教師，專(zhuān)門(mén)對(duì)藝校的學(xué)員進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練。這些劇團(tuán)的做法都是明智的、超前的。

但是光有聲樂(lè)教師還是不夠的。因?yàn)槁晿?lè)教師遍地都是，全國(guó)每年畢業(yè)的聲樂(lè)本科、碩士生成千上萬(wàn)，但是能教戲曲的聲樂(lè)教師少之又少。合格的戲曲聲樂(lè)教師必須具備三個(gè)條件：

1.有扎實(shí)的聲樂(lè)演唱能力，熟練掌握聲樂(lè)演唱理論知識(shí)與教學(xué)法；

2.熱愛(ài)戲曲，對(duì)戲曲唱腔有一定的歌唱能力；

3.有弘揚(yáng)和承傳戲曲藝術(shù)的歷史使命和責(zé)任感，愿意投身到戲曲聲樂(lè)教學(xué)的研究領(lǐng)域中。

當(dāng)然，越劇聲樂(lè)教學(xué)是一個(gè)十分復(fù)雜的工程。做得好，對(duì)越劇演唱能力的提高有益；做得不好，有副作用，所以謹(jǐn)慎從事是必要的。越劇的演唱應(yīng)該是具有一定的科學(xué)性的，否則它怎么能流傳百年，而深受廣大觀眾的喜愛(ài)？越劇只是對(duì)演唱的唱法總結(jié)得不夠科學(xué)，尚未形成系統(tǒng)的、完整的、詳盡的演唱理論與教學(xué)理論。

西方人對(duì)美聲唱法及教學(xué)進(jìn)行了比較科學(xué)的總結(jié)，比較細(xì)密的研究。教學(xué)中能夠在把握住整體的前提下，從呼吸、發(fā)聲、語(yǔ)言、共鳴幾個(gè)方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，奏效較快，與中醫(yī)的辨證施治頗有相通之處。美聲唱法的教學(xué)總結(jié)為全世界的聲樂(lè)教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

因此，戲曲聲樂(lè)教師應(yīng)研究、借鑒美聲唱法在教學(xué)理論上的一些方法。同時(shí)結(jié)合我國(guó)古今的戲曲與民族聲樂(lè)理論，做到既不盲目崇洋，又不妄自尊大。在廣泛而多層面的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)縝密的綜合分析，不斷充實(shí)、修正、改進(jìn)，提高越劇聲樂(lè)教學(xué)水平，凝練成適合越劇聲樂(lè)教學(xué)的基本理論、基本程序、教學(xué)方法和教學(xué)原則等。

三、關(guān)于越劇聲樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.要系統(tǒng)地教授演唱者了解歌唱的器官、發(fā)聲的基本理論、氣息的訓(xùn)練方式、咬字吐字的基本規(guī)則、共鳴腔的運(yùn)用等聲樂(lè)知識(shí)。這一套理論知識(shí)點(diǎn)在聲樂(lè)教學(xué)中已經(jīng)運(yùn)用幾百年，且成效顯著，戲曲教學(xué)中也可以“拿來(lái)”使用。

2.借鑒美聲唱法的訓(xùn)練方法，利用鋼琴的音階進(jìn)行輔助練聲。這種訓(xùn)練一般先從中央C開(kāi)始往上行，老生演員可從小字組a音開(kāi)始往上行；在選擇練習(xí)音階時(shí)，可以由簡(jiǎn)到難，挑選的母音應(yīng)該“因人而異”，有些演員聲音比較窄或演唱時(shí)習(xí)慣捏著嗓子唱的可以為她們選擇先從開(kāi)口音進(jìn)行訓(xùn)練，如：O、A音等；有些演員氣息使用不當(dāng)，可以讓她們先從“打嘟”練習(xí)開(kāi)始，然后跟著音階“打嘟”。

發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，要安放聲音高位置，聲音要自然、流暢，力度適中，氣息與聲音的配合要協(xié)調(diào)，吐字咬字要正確、清晰；不同的音高所需要的氣息、聲音的力度，內(nèi)在的感覺(jué)是不一樣的，教師要提醒演員認(rèn)真耐心細(xì)致地感受、體察、領(lǐng)悟。

采用這種訓(xùn)練方式，能全面綜合訓(xùn)練各種發(fā)聲方法和技術(shù)。對(duì)高、中、低聲區(qū)的調(diào)節(jié)與轉(zhuǎn)換，音域的拓寬，聲音的抑揚(yáng)頓挫、強(qiáng)弱快慢、輕重緩急，吐字咬字的發(fā)聲規(guī)律及地方語(yǔ)言等，都有顯著的成效。

3.初訓(xùn)練者應(yīng)該打破流派的限制，先進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練，挖掘本身的潛在聲音，再挑選適合自己的流派。傳統(tǒng)的越劇教學(xué)從一開(kāi)始就為學(xué)員們確定了流派，其實(shí)每個(gè)人的嗓音隨著年齡的增長(zhǎng)或其他一些外在的因素是會(huì)發(fā)生變化的。美聲唱法教學(xué)就要求教師特別注意，不要被學(xué)生的“大白嗓子”而欺騙，一定要在訓(xùn)練一段時(shí)間后再確定聲部，除非這個(gè)學(xué)員的嗓音特點(diǎn)特別明顯。

確定流派是一件嚴(yán)肅而科學(xué)的專(zhuān)業(yè)工作，不能看這個(gè)學(xué)員長(zhǎng)得像哪位前輩就盲目學(xué)哪個(gè)流派。教師應(yīng)該為學(xué)員的嗓音負(fù)責(zé)，學(xué)員也應(yīng)該為自己以后的戲路負(fù)責(zé)。如果只是看外表，她就永遠(yuǎn)活在別人的影子里，而越來(lái)越失去自我。這樣的情況在越劇界不在少數(shù)，因?yàn)閼蛎缘南矏?ài)，有些演員不得不選擇不適合自己的流派，所以說(shuō)戲曲的戲迷太過(guò)瘋狂，有時(shí)候會(huì)害了一個(gè)本可以很優(yōu)秀的演員。

4.按照行當(dāng)整理傳統(tǒng)唱段，按照難易、聲部、技巧進(jìn)行教學(xué)劃分，也就是說(shuō)，在同一行當(dāng)里，大家可以互相學(xué)唱各個(gè)流派的唱段，為的是在聲樂(lè)訓(xùn)練的每個(gè)階段都有適合當(dāng)時(shí)嗓音狀況的唱段做鞏固練習(xí)。例如：尹派的很多唱段都優(yōu)雅、緩慢、音域適中，很適合小生行當(dāng)?shù)某鯇W(xué)者進(jìn)行練習(xí)，如：《一彎冷月照寒窗》的前半部分；而范派、徐派的很多唱段音域較寬，建議可以對(duì)中高級(jí)以上的演員進(jìn)行練習(xí)。

周大風(fēng)在其著作《越劇音樂(lè)概論》中的“越劇的唱法”章節(jié)中曾提出：“可用傳統(tǒng)的發(fā)聲法，也可吸收一些西洋發(fā)聲法中適合我國(guó)國(guó)情的技法”[1]，用以改進(jìn)越劇唱法。當(dāng)然，越劇演唱無(wú)須效仿美聲唱法的嘹亮音質(zhì)和宏大音量，但是如果能在保持柔美音色特色的基礎(chǔ)上，再在演唱方法上借鑒一些美聲唱法的技巧，相信對(duì)提高越劇演唱技能就會(huì)有一定的作用，也能增強(qiáng)和豐富越劇演唱的舞臺(tái)表現(xiàn)力，從而滿(mǎn)足現(xiàn)代觀眾對(duì)越劇演唱的審美需求。

劉厚生在《越劇性格·走向全國(guó)·全球化》一文中曾說(shuō)：“以放開(kāi)心態(tài)再多方‘拿來(lái)’，……越劇還不能說(shuō)已經(jīng)解決了整個(gè)越劇的科學(xué)的聲音藝術(shù)問(wèn)題。……越劇要進(jìn)一步發(fā)展，走向全國(guó)，征服世界，必須在演唱音樂(lè)上有較大突破，形成自己的聲樂(lè)體系。”[2]

越劇是浙江的傳統(tǒng)戲劇，包涵了唱念做打，綜合了對(duì)白、音樂(lè)、歌唱、舞蹈、武術(shù)和雜技等多種表演形式。我們有責(zé)任傳承和發(fā)展家鄉(xiāng)戲。而培養(yǎng)合格的高精尖的越劇表演演唱人才，重視和加強(qiáng)越劇聲樂(lè)教育是當(dāng)務(wù)之急，科學(xué)正確高效的發(fā)聲方法和演唱技術(shù)是越劇演員從事舞臺(tái)表演的有力保障。希望更多的有志之士投入到越劇聲樂(lè)教育領(lǐng)域中來(lái)，為逐步構(gòu)建中國(guó)戲曲聲樂(lè)教育體系共同做出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周大風(fēng).越劇音樂(lè)概論.北京：人民音樂(lè)出版社，1995.

[2]劉厚生.越劇性格·走向全國(guó)·全球化.浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，4（2）.

[3]唐銀成.加強(qiáng)戲曲聲樂(lè)教育鑄就戲曲歌唱人才.中國(guó)戲曲學(xué)院報(bào)，2010，8，VOL31（3）.

[4]劉志.越劇演唱方法和教學(xué)方法改革芻議.杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1992，6，（2）.

[5]于善英，池萬(wàn)剛.越劇唱法與美聲唱法“歌手共振峰”的比較研究.浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，12，（4）.

[6]唐銀成.論戲曲聲樂(lè)教學(xué)的基本方法和程序.中國(guó)戲曲學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，8，VOL30（3）.

紹興市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃2011年度重點(diǎn)課題系列研究成果論文。