醫學院校學生工作的加強與創新

摘 要： 文章基于高校體制改革、國內外的新形勢、學生價值觀的變化等因素，分析當下學生工作存在的問題及面臨的新形勢，從管理理念、管理體制和工作隊伍建設等方面出發，提出醫學院校學生工作的對策和建議，為學生工作的開展提供新的理念，探求新的出路。

關鍵詞： 醫學院校 學生工作 管理體制

隨著政治、經濟、文化的深刻變革和高等教育的體制改革，高校學生工作已很難適應形勢發展的需要，本文從管理理念、管理體制和工作隊伍建設等方面進行研究，擬為新形勢下的醫學院校學生工作提供事實依據，對未來學生工作機制研究也有借鑒意義[1—3]。

一、對象和方法

1.對象：2012年5月，組織調研組對湘雅醫學院、南華大學、湖南中醫藥大學、湘南學院、益陽醫專、永州職院、邵陽醫專等10余所醫學院校的學生工作進行實地調研。

2.方法：①文獻研究法：利用網絡、圖書館等途徑，對學生工作的理論和實踐進行查閱和分析。②問卷調查法：以發放調查問卷的方式，調查和訪問高校有關的學生管理人員，對相關數據采用SPSS13.0軟件進行統計學分析。③歸納分析法：利用比較法對相關資料進行分析。

二、研究結果

1.學生工作現狀：我國古代高等教育可上溯到孔子創立之杏壇學園、齊國稷下學宮，歷太學、國子監，至清達2000多年。近代高等教育開端于1862年的京師同文館。古、近代高等教育均具有濃厚的封建色彩。建國后，我國高等教育步入新階段，特別是進入20世紀90年代以來，基于社會經濟的發展、高校體制改革和學生價值觀的變化等因素的影響，高等院校學生工作的范圍進一步擴展，除強調約束、規范學生外，還強調對學生的指導和服務，素質教育成為現代教育一致的呼聲。素質教育加強了學生工作的地位和作用，同時對學生工作也提出了新的要求。隨之而來的，醫學院校對醫學生的教育存在只注重醫學專業知識的學習和醫學技能的訓練，而輕視人文知識的攝取和綜合素質的培養等方面的問題擺在了我們面前。

2.管理理念：醫學院校的學生工作多實行面面俱到的保姆式管理，以嚴格控制、死看死守為原則，對學生控制有余，引導不足。教育和管理沿襲傳統的生物醫學模式，只重視醫學專業知識的學習，過分強調專業思想、專業成績，忽視人文精神的培養。高校的集體管理、集體教育模式，不重視學生的主體地位，缺乏對學生獨立性、人格和個性的培養，把學生培養成聽話、守規矩的“老實人”。培養的是規矩、呆板、提不出問題的醫學生。有人批評我國教育：小學是聽話教育，中學是分數教育，大學是知識教育，此種說法雖然偏激，但切中要害。

3.管理體制：學生工作傳統的激勵措施以集中訓導、獎罰為主，實施學分制、自主選課制等新的教學模式后，出現了大學“同班不同學或同學不同班”的現象，這增強了學生的自主權和競爭意識，但一定程度上也削弱了團隊精神。加之學生管理體制存在機構設置不合理、管理制度建設滯后和管理上存在空白等問題，導致學生反感，認同率低。筆者對10余所醫學院校600名大二醫學生進行問卷調查，收回問卷576份，回收率96%。對現行學生管理工作認為好的學生30人，占5.2%（30/576）；認為較好的學生52人，占9.0%（52/576）；認為無所謂的學生242人，占42.0%（242/576）；認為令人反感的學生252人，占43.8%（252/576）（見圖1）。

4.工作隊伍建設：由于學生工作的千頭萬緒，紛繁蕪雜，學生工作者沒有時間給自己進修充電，加之醫學院校學生工作者多畢業于非師范專業，缺少有效識別和干預學生心理問題的專業55c29d1b8cc9d6ce9fc783b989a43e4e技能，大多工作憑經驗。本研究調查的171名學生工作者中，21人畢業于醫學專業，占12.3%（21/171）；心理學9人，占5.3%（9/171）；教育學15人，占8.8%（15/171）；管理學19人，占11.1%（19/171）；其他專業107人，占62.5%（107/171）（見圖2）。此外，學生工作隊伍還存在學歷層次不高、年齡結構偏低、人員不足、待遇低、地位不高等方面的問題。

三、結論

隨著醫學院校高等教育改革的深入，如招生并軌、醫學生自主就業及學分制等。與此同時，醫學生自我定位的變遷、主體意識增強、價值觀念多樣化等自身情況變化，使傳統醫學院校學生工作的管理理念、管理體制和工作隊伍建設等難以適應教育形勢的發展，對醫學院校學生工作提出了新的工作目標和內容，這要求醫學院校的學生工作進行加強與創新。

本研究通過問卷調查和文獻研究等方法，認真分析了醫學院校學生工作的現狀，初步研究了學生工作面臨的挑戰和機遇。傳統的醫學院校學生工作人員更多的是充當保姆的角色而不是導師，工作中忽視學生創造力和個性的培養，對學生控制有余，引導不足，學生工作要實現管理與服務并重的轉變，樹立以學生為本的管理理念[4—5]。近年來學生狀告母校的訴訟中，學校敗訴的例子折射出學生工作中法制意識的薄弱，因此，要提高法制觀念，樹立依法治校的理念。管理理念的更新是學生工作創新的先導，對新形勢下醫學院校學生工作的開展具有重要意義。

醫學院校管理體制主要指學生工作的管理制度和組織機構的相互關系，建立健全學生工作的領導制度、運行制度、獎懲制度和保障制度，通過制度的規范性和約束性，不斷提高學生工作管理的操作性和實效性。要實現醫學院校學生工作的科學管理，就必須進行管理體制的創新。研究醫學院校的學生實際，根據學校整體部署，把學生工作融入學校整體工作中，建立高效、合理的學生工作制度，提高學生工作效率，實現學校人才培養的目標。

醫學院校的學生工作人員通常包括學生工作處、團委、學生宿舍管理人員等，其所負責的范圍廣，要處理的問題難度大，因此，對學生工作人員的思想水平、業務水平和事件處理能力等提出了較高的要求。一支職業化、高素質的工隊伍是學生工作創新的關鍵，可通過引進競爭機制，對不稱職人員實行換崗，引進高學歷、高職稱、高水平的人才等，提高學生工作人員的素質。此外，應鼓勵理論研究，以理論研究引導學生工作人員去創新學生工作方法等[6—7]。

總之，隨著我國政治、經濟、文化體制的變革和醫學高等教育改革，醫學院校的學生工作面臨著一系列新情況、新問題，我們必須深入研究，不斷探索學生工作的新理念、新體制和新型工作隊伍建設，提高醫學院校學生工作效率，書寫我國醫學院校學生工作的新篇章。

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