基于初中政治課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性開發(fā)的探究

摘 要： 教學(xué)過程的效益，取決于師生雙方的積極性和主動性，而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，則又是教學(xué)成功的關(guān)鍵。但近幾年來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性卻呈現(xiàn)降低的趨勢。作者通過調(diào)查所任教學(xué)校學(xué)生政治學(xué)習(xí)主動性相關(guān)情況，并參考大量國內(nèi)外有關(guān)研究成果，嘗試通過對學(xué)生政治學(xué)習(xí)主動性缺失的現(xiàn)狀、主動性缺失的成因及如何開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的主動性進行分析得到幾點認(rèn)識，以期為廣大政治教育工作者提供研究參考。

關(guān)鍵詞： 政治課堂 學(xué)習(xí)主動性 開發(fā)探究

一、引言

美國的布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)。”蔡元培先生也曾指出：“教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展自己的能力。”可見，讓學(xué)生學(xué)會自覺地、主動地學(xué)習(xí)是十分重要的，只有充分調(diào)動學(xué)生的主動性，自覺地參與到課堂教學(xué)活動中，才能實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高，從而達(dá)到教育的最終目的。但在目前的實際教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性卻在逐漸削弱。

尤其在政治教學(xué)過程中，由于思想政治課本身就具有理論性強、內(nèi)容抽象等特點，再加上近幾年來，蘇州市政治中考實行開卷考試，雖然這是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的素質(zhì)教育重大舉措，但也給學(xué)生、家長甚至部分教師造成了一種錯覺，似乎在“開卷啦，可以抄，不學(xué)也能考好”這種想法的誤導(dǎo)下，學(xué)生平時對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)很是被動的，有的甚至不當(dāng)一回事。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科被動的原因遠(yuǎn)不止于此，如果不正確對待將會影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在政治教學(xué)過程中如何做好學(xué)生政治學(xué)習(xí)主動性的開發(fā)，使學(xué)生得到全方位的發(fā)展，已經(jīng)成為擺在政治教學(xué)工作者面前的一個重要課題。

二、學(xué)生政治學(xué)習(xí)主動性缺失現(xiàn)狀

為了了解學(xué)生政治學(xué)習(xí)的主動性缺失的情況，開學(xué)初我對所教班級的學(xué)生學(xué)習(xí)政治是否主動及其原因開展了一次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：平均每班政治學(xué)習(xí)主動性缺失的比例將近60%～70%。對學(xué)習(xí)主動性缺失者再進行調(diào)查，結(jié)果顯示：男生明顯多于女生，平時作業(yè)拖拉、遲交、不交，上課只知道死記筆記，不聽老師的分析，不理解課本內(nèi)容，甚至課堂筆記也記不全。

三、學(xué)生政治學(xué)習(xí)主動性缺失的成因分析

針對調(diào)查結(jié)果，筆者從兩個角度六個方面對學(xué)生政治學(xué)習(xí)主動性缺失的原因進行了詳細(xì)分析。

（一）學(xué)生自身原因。

1.學(xué)習(xí)態(tài)度：對政治學(xué)科認(rèn)識不夠，思想上總是重理輕文，覺得文科特別是初三政治到最后中考反正是開卷，只要搞個考前突擊就可以了。因此課堂表現(xiàn)差，聽課積極性和主動性不高。

2.學(xué)習(xí)能力：一部分學(xué)生因種種原因，學(xué)習(xí)自覺性、主動性、堅持性、思維性等意志品質(zhì)較差，認(rèn)知發(fā)展水平相對滯后，再加上思想政治課本身理論性很強，開卷后的試題也越來越靈活，即使上課聽課筆記做得很詳細(xì)，也可能考不到一個理想的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致有些學(xué)生長期缺少成功的情感體驗，從而失去學(xué)習(xí)政治的信心，造成學(xué)生上課只知道迫于教師的壓力而被動地做好筆記、不能積極、主動地進行思考。

3.學(xué)習(xí)興趣：思想政治課本身是一門理論性很強又非常抽象的學(xué)科，所學(xué)的內(nèi)容離學(xué)生現(xiàn)實生活又很遠(yuǎn)，學(xué)生一般很難理解，比如初三政治課中講到的人民代表大會制度、基本經(jīng)濟制度、分配制度等內(nèi)容，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，造成學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中非常被動，跟不上老師上課的節(jié)奏，只是記好老師講到的問題及答案，之后就只知道坐在位子上發(fā)呆。

（二）外在環(huán)境原因。

1.家庭原因：家庭成員特別是父母對子女的教育在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。一般地說，如果家長首先在行為和言行舉止上把孩子所學(xué)的科目進行三六九等的劃分，那么，如何讓孩子平等對待每一門學(xué)科，久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會自己區(qū)分主和副，特別是由于前面提到的初三政治中考實行開卷，更加導(dǎo)致學(xué)生的不重視，最終喪失了學(xué)習(xí)政治的積極性和主動性。

2.學(xué)校原因：學(xué)校師資力量的嚴(yán)重缺乏，初一初二沒有正規(guī)專職老師教授，導(dǎo)致學(xué)生難以從初一就能正確對待這門學(xué)科；教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的單一，也是不能使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)政治的重要原因。

3.社會原因：目前中考高考的指揮棒作用，社會傳統(tǒng)觀念和輿論導(dǎo)向的影響，使得“重語數(shù)外物化課學(xué)習(xí)輕視政史地等小學(xué)科”的現(xiàn)象長期存在。

四、學(xué)生政治學(xué)習(xí)主動性開發(fā)的方法

針對研究所得的政治學(xué)習(xí)主動性缺失的現(xiàn)狀及成因，筆者嘗試在所任教班級政治學(xué)習(xí)被動的學(xué)生中進行實驗，取得了一定的實際成果。簡單總結(jié)幾點，希望可以為政治教育工作者研究如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與到政治課堂教學(xué)中提供參考依據(jù)和研究方向。

（一）喚醒動機，樹立信心，讓學(xué)生“想”學(xué)。

有的學(xué)生是因為長期認(rèn)真聽課做筆記，但由于沒有掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和答題技巧，考試成績不夠理想，最終沒有了學(xué)好政治的信心，也就沒有了積極性和主動性。所以給他們樹立信心，喚醒學(xué)習(xí)動機，才能真正促他們具有較強的學(xué)習(xí)主動性。

上課時，我有意請那些基礎(chǔ)較差但平時學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生回答問題，當(dāng)他們答錯時，不表現(xiàn)出任何厭煩、急躁情緒，而是熱情地表揚他們動腦筋了，并耐心地給予啟發(fā)引導(dǎo)，直至回答正確為止，讓他們體會到成功的喜悅。這也給了其他學(xué)生一個良好的心理暗示：老師注重的不是答案的對錯，而是注重在課堂上有沒有積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，從而使學(xué)生樹立自信心，讓他們在平時的課堂學(xué)習(xí)中敢于發(fā)言，積極思考。

（二）培養(yǎng)興趣，激發(fā)情趣，讓學(xué)生“樂”學(xué)。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要讓學(xué)生積極主動有效地學(xué)習(xí)政治，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。

“興趣是最好的老師”，我深深地意識到這一點，因而教學(xué)時注意對學(xué)習(xí)材料采取有趣的、變換的呈現(xiàn)方式，例如，在講授“愛國主義是民族精神的核心”時，我運用多媒體課件，播放了我國被譽為“中國航天之父”和“火箭之父”的科學(xué)泰斗錢學(xué)森艱難回國、報效祖國的視頻，借助多媒體教學(xué)手段，通過這些感性材料將教學(xué)內(nèi)容化靜為動、化遠(yuǎn)為近，把政治課中的概念、原理等抽象的東西變成具體的、形象的東西，使學(xué)生樂于接受。除了利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段外，還重在培養(yǎng)學(xué)生參與意識。如在初二的政治課堂教學(xué)中，我采用了課堂5分鐘演講，由學(xué)生按學(xué)號，每節(jié)課兩位同學(xué)上臺演講，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）加強學(xué)法指導(dǎo)，改善學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“會”學(xué)。

“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”。這充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識寶庫的大門。因此，教師不但要幫助學(xué)生“學(xué)會”，更要指導(dǎo)他們“會學(xué)”。特別是現(xiàn)在的中考越來越重視對學(xué)生能力的考查，改變了以前那種單純考查知識的做法，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法還停留在被動地死記硬背的層面和政治閉卷考試的階段，那么結(jié)果是功夫沒少下，可是效果卻不明顯。

因此在平時的教學(xué)中教師可以教學(xué)生“讀讀劃劃”，讓學(xué)生“講講記記”，帶動學(xué)生“想想做做”，引導(dǎo)學(xué)生“復(fù)復(fù)練練”，等等。例如，學(xué)到我國改革開放的必要性和重要性這一內(nèi)容后，找出重要的句子，“改革開放是我國的強國之路，是社會主義事業(yè)發(fā)展的強大動力”。邊讀邊劃邊作記號，可以讓學(xué)生明白本課的重點，加深理解，強化記憶，也為日后復(fù)習(xí)指明了方向，到時翻開書本就能在最短的時間里找到課文的重點內(nèi)容。需要注意的是，各種標(biāo)記和符合可以由教師統(tǒng)一規(guī)定，也可以學(xué)生自己規(guī)定，但必須要做到規(guī)范統(tǒng)一，始終一致，否則會造成日后翻閱時理解混亂。

（四）區(qū)別對待，異步達(dá)標(biāo)，讓學(xué)生“恒”學(xué)。

為了鼓勵學(xué)生特別是學(xué)習(xí)被動生上課認(rèn)真聽講，我強調(diào)有兩種情況的同學(xué)要做15分鐘課后作業(yè)。一是被老師發(fā)現(xiàn)上課聽講不認(rèn)真，筆記未記好的同學(xué)。二是我們在學(xué)期初對每位同學(xué)都確定了一個目標(biāo)分?jǐn)?shù)，對不同層次的同學(xué)提出不同的分?jǐn)?shù)要求。當(dāng)每月的測試結(jié)束未能達(dá)到自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)的同學(xué)，就要完成老師布置的課后作業(yè)，下次月測根據(jù)考試成績再進行重新調(diào)整。這799c3ca54bc6910d2fcb88e075c80fd1種方法學(xué)生認(rèn)為比較公平，因為誰都有機會不做作業(yè)。我們也經(jīng)常對學(xué)生說“機會面前人人平等”。讓他們知道“只要跳一跳，誰都可以摘到桃。”當(dāng)有些學(xué)生從原先要做作業(yè)的行列跑進免做作業(yè)的隊伍中就特別開心，老師就鼓勵他們再接再厲，爭取都無需做課后作業(yè)。通過這種方法可以極大提高學(xué)生的積極性，每個月一次的調(diào)整，也讓學(xué)生能保持一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、結(jié)語

要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)政治，教師必須營造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍；區(qū)別對待，分層指導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)好政治的信心；重視對學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以培養(yǎng)內(nèi)在動機為主，以外部動機為輔，改變學(xué)生學(xué)習(xí)政治中所存在的被動狀態(tài)；重視人的發(fā)展性和主體性，采用正確的方法和策略。這樣才能從根本上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，真正促進每個學(xué)生健康、主動地發(fā)展。

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