思想品德課教學(xué)重在提高課堂效率

思想品德課對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高起著奠基作用，也是實(shí)施德育的重要途徑。提高課堂教學(xué)效率，是思品課實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要提高課堂教學(xué)效率，可從以下幾方面入手。

一、概念要“準(zhǔn)”

概念是社會(huì)生活、客觀事物共性的高度抽象概括，是理論體系的細(xì)胞。思想品德課的概念教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，務(wù)必抓準(zhǔn)抓實(shí)。搞好基本概念教學(xué)，必須注意以下幾點(diǎn)。

1.定義表述要完整。如把“犯罪”的定義表述為危害統(tǒng)治階級(jí)的階級(jí)利益和統(tǒng)治秩序，并由法律規(guī)定受刑罰處罰的行為，漏掉一個(gè)“應(yīng)”字，是不完整的。在實(shí)際生活中常有這種情況，對(duì)有犯罪行為的人，因情節(jié)輕，或坦白交待較好，或有立功表現(xiàn)，而免予刑事處分，但不能認(rèn)為這種人沒有犯罪，只不過是“應(yīng)”受刑罰處罰而未處罰罷了。

2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。教學(xué)“法律是反映統(tǒng)治階級(jí)的意志，由國(guó)家制定或認(rèn)可，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的社會(huì)行為規(guī)則”時(shí)，要突出講清“統(tǒng)治階級(jí)”、“國(guó)家”、“行為”等詞語(yǔ)，朗讀時(shí)做重點(diǎn)處理。這樣有助于學(xué)生理解和熟記，并為今后學(xué)習(xí)有關(guān)章節(jié)打好基礎(chǔ)。

3.理清各因素間的關(guān)系。在對(duì)概念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)概念各方面構(gòu)成因素、各自的地位、作用及相互關(guān)系進(jìn)行剖析，并舉出實(shí)例加以驗(yàn)證，以幫助學(xué)生加深理解。

二、重點(diǎn)要“明”

怎樣確定思品課的教學(xué)重點(diǎn)呢？依據(jù)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)大綱、教材實(shí)際、社會(huì)實(shí)際及學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際。具體說，基礎(chǔ)性較強(qiáng)的基本概念、基本原理、基本特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)較密集的課節(jié)、結(jié)論性的語(yǔ)段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育針對(duì)性較強(qiáng)的部分，則應(yīng)列為重點(diǎn)。

書有重點(diǎn)課，課有重點(diǎn)節(jié)，節(jié)有重點(diǎn)部分，部分有重點(diǎn)語(yǔ)段。初二思品課的教學(xué)目的在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、護(hù)法，教材本身體現(xiàn)了這種精神。因此，確定重點(diǎn)時(shí)，要從教學(xué)目的和教學(xué)實(shí)際出發(fā)。“憲法是國(guó)家的根本大法”是學(xué)法的重點(diǎn)課，公民的各項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)是知法的重點(diǎn)課，依法同違法犯罪作斗爭(zhēng)是護(hù)法教育的重點(diǎn)課，這些都應(yīng)在教學(xué)中予以重視。明確重點(diǎn)后，就要采取“重”的措施。教學(xué)重點(diǎn)部分要舍得花時(shí)間，用氣力，并處理好重點(diǎn)與非重點(diǎn)的關(guān)系，以更好地突出重點(diǎn)，收到省時(shí)、高效的課堂教學(xué)效果。

三、學(xué)生讀書要“導(dǎo)”

在教學(xué)過程中，主要采取以下幾種導(dǎo)讀方式。提綱式，教師提示綱目，學(xué)生閱讀課文。問答式，通過問答，使學(xué)生帶著問題讀書。圖示式，指導(dǎo)學(xué)生看插圖，讀課文，述圖意，可以加深對(duì)有關(guān)論述的理解。列表式，教師列出表格，指導(dǎo)學(xué)生邊讀有關(guān)課文邊填寫，或讓學(xué)生自讀課文后自擬表格，依照課文，逐格填寫。推導(dǎo)式，要求學(xué)生在理解現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過合乎邏輯的推理過程，得出新的結(jié)論。命題式，讓學(xué)生自讀有關(guān)課節(jié)，自己編制練習(xí)題，看誰(shuí)覆蓋面大，題型靈活多樣，題意富有思考性和實(shí)用性。這是一種訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的讀書方式，要求較高，但它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)造能力。

四、課堂訓(xùn)練要“活”

思品課的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展智能，提高覺悟，培養(yǎng)“四有”的建設(shè)人才。因此，課堂教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)智能、提高覺悟出發(fā)，重視基本訓(xùn)練。課堂訓(xùn)練必須力求既實(shí)又活，當(dāng)前尤其要強(qiáng)調(diào)“活”。要“活”，首要的前提是教師需變革傳統(tǒng)的教學(xué)思想，相信學(xué)生有一定的自學(xué)能力和思考能力，既要積極引導(dǎo)，又要放手、放心，切莫包辦代替；要“活”，教師就要講得精當(dāng)，不拖泥帶水，節(jié)外生枝，保證練有充裕的時(shí)間，“用”有充分的余地；要“活”，教師就要設(shè)疑，并啟發(fā)學(xué)生生疑，師生共同點(diǎn)燃起思維的“火花”；要“活”，關(guān)鍵在于精心設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生“跳一跳才摘得到”，“嚼一嚼，有味道”；要“活”，還得進(jìn)行解題指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握各種題型的解答思路，形成能力，進(jìn)而發(fā)展求異思維。

教學(xué)無(wú)定法，規(guī)律本自存。在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，遵循教學(xué)規(guī)律，采用科學(xué)方法，使學(xué)生深刻理解，牢固掌握和靈活運(yùn)用一定的理論知識(shí)，認(rèn)真打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)智力，提高思想覺悟，并落實(shí)于行動(dòng)，這就是提高思想品德課堂教學(xué)效率的基本要求。