論體育游戲在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要： 體育教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要作用。體育游戲是農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的重要構(gòu)成要素，在體育教學(xué)中有效運(yùn)用體育游戲有助于增強(qiáng)體育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 體育游戲 農(nóng)村中學(xué) 體育教學(xué)

一、體育游戲及體育游戲教學(xué)的意義

體育游戲是各級(jí)各類學(xué)校體育教育的重要組成部分，是在一定規(guī)則約束下，以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问剑栽鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康為目的的、特殊的體育活動(dòng)。體育游戲由于具有廣泛參與性、趣味性、規(guī)則性、綜合性等特點(diǎn)，符合“以學(xué)生發(fā)展為本，提高健康質(zhì)量與社會(huì)適應(yīng)能力”的教育理念。通過體育游戲，有助于落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)”五方面的內(nèi)容及目標(biāo)。

二、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)開展體育游戲的價(jià)值與原則

（一）農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)開展體育游戲的價(jià)值

1.彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施缺乏的不足。長(zhǎng)期以來，城鄉(xiāng)在教育等公共服務(wù)領(lǐng)域的差異導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)環(huán)境、條件普遍弱于城市學(xué)校，很多農(nóng)村中學(xué)的體育設(shè)施不完善，體育器材缺乏，已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)校完成正常的大綱要求。體育游戲?qū)?chǎng)地和環(huán)境的要求可以因地制宜，對(duì)器材沒有剛性要求，又富有趣味性，學(xué)生樂于參加，這就彌補(bǔ)了設(shè)施、器材缺乏的不足，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.鍛煉學(xué)生身心。世界衛(wèi)生組織將健康定義為“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有健康的生理，心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力”。這就是說，健康應(yīng)包括身體健康和心理健康兩方面，只有身體和心理都健康，才稱得上健康。體育游戲?qū)⑸眢w鍛煉與心理素質(zhì)形成結(jié)合在一起。

3.推動(dòng)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。教育的一個(gè)重要功能就是促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化，提高個(gè)體的社會(huì)化水平。我國獨(dú)生子女?dāng)?shù)量較多，他們?nèi)狈Ψ仟?dú)生子女在與兄弟姐妹共同生活中自然培養(yǎng)起來的和睦感和信任感，不善團(tuán)結(jié)，不懂同情。體育游戲是一項(xiàng)全體學(xué)生積極主動(dòng)參與的活動(dòng)，在游戲中，團(tuán)隊(duì)參與和合作、學(xué)生間的互動(dòng)是常態(tài)化的，在面對(duì)困難和問題時(shí)要共同解決，尤其是存在意見分歧時(shí)要協(xié)調(diào)不同意見，表達(dá)自己的看法，尊重他人的權(quán)利，公正地解決問題。

（二）在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲的原則

1.鍛煉性原則。體育游戲作為體育教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容，鍛煉體質(zhì)是體育游戲最本質(zhì)的特征。教師應(yīng)根據(jù)參加體育游戲者年齡、性別及實(shí)際活動(dòng)能力等特點(diǎn)來確定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、動(dòng)作難度和活動(dòng)方式，通過充滿興趣、富有吸引力、簡(jiǎn)單易行的游戲設(shè)計(jì)，做到在較短的時(shí)間內(nèi)取得較好的體質(zhì)鍛煉的效果。

2.教育性原則。開發(fā)心智、培育品質(zhì)、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展是教育的核心目標(biāo)，體育游戲在開發(fā)和實(shí)施中重要的目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

3.趣味性原則。傳統(tǒng)的體育課教學(xué)呆板單調(diào)，教師教學(xué)的熱情不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更低。而體育游戲最大的特點(diǎn)就是富有趣味性，趣味性是體育游戲的又一本質(zhì)特征。為了提高體育游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)參加體育游戲的人群特點(diǎn)和素質(zhì)、技術(shù)及智力水平，在游戲的競(jìng)爭(zhēng)性、新穎性、動(dòng)作的設(shè)計(jì)、勝負(fù)的判定及游戲的情節(jié)等方面多下工夫。

4.針對(duì)性原則。只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、身體素質(zhì)和生活經(jīng)歷，緊密結(jié)合體育課堂教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)，有的放矢地運(yùn)用體育游戲，才能達(dá)到預(yù)期的效果。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的生活經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單，沒有城市中學(xué)生的視野開闊，因此，在游戲設(shè)計(jì)上要更多地貼近生產(chǎn)生活。

三、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用。課堂常規(guī)組織，主要通過迅速地把學(xué)生組織起來，明確任務(wù)要求，集中注意力，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。在準(zhǔn)備活動(dòng)中將體育游戲穿插在其中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，避免枯燥無味。在教學(xué)實(shí)踐中，可以根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑，比如“蛇形跑”、 “拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”等，使學(xué)生跑出歡樂、跑出興趣。

（二）體育游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用。因?yàn)閯?dòng)作技能的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程，學(xué)習(xí)者良好的機(jī)能和心理狀況是動(dòng)作技能形成的必需條件。體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)的、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑。比如中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。

（三）體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用。通過游戲進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，可以使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達(dá)到提高素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的效果。如：發(fā)展腿部力量的 “蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”，發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。

（四）體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用。整理活動(dòng)是體育教學(xué)的結(jié)束部分，結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，降低大腦的興奮度。在游戲的具體運(yùn)用中，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲，還可以利用教學(xué)器材做游戲化動(dòng)作，如“器材快速歸位”、“組字”、“擺圖案”等游戲。

四、體育游戲在教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)注意的問題

（一）游戲內(nèi)容的選擇、規(guī)則的制定要有針對(duì)性。在開展游戲教學(xué)時(shí)，切記游戲的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。故游戲內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密聯(lián)系，與教學(xué)大綱有機(jī)銜接。教師應(yīng)緊密結(jié)合教材與教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)與開展活動(dòng)，制定游戲規(guī)則，以期提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)學(xué)生、場(chǎng)地、條件等具體情況和要求，改進(jìn)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，增強(qiáng)游戲規(guī)則的可操作性。

（二）游戲的組織要注意科學(xué)性。不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會(huì)影響鍛煉效果，而且有可能損害身體健康。只有懂得鍛煉身體的基本原理和科學(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。游戲中要考慮學(xué)生原有的知識(shí)、技能，身體素質(zhì)水平，以及身體結(jié)構(gòu)、器官功能、生理負(fù)荷，由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)，對(duì)不同年齡性別的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，科學(xué)組織。

（三）游戲過程中應(yīng)注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。在教學(xué)過程中，學(xué)生是中心，是認(rèn)知的主體，但教師要發(fā)揮幫助、引導(dǎo)和促進(jìn)的作用。學(xué)生開展體育游戲的過程中，體育教師要積極參與其中，并發(fā)揮引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者的作用，使整個(gè)游戲按照自己設(shè)計(jì)好的目標(biāo)進(jìn)行，而不是放任不管。