高中體育“快樂教學法”的運用

在當前的高中體育教育中，新課程改革讓教學工作呈現出快速發展的良好態勢，各種富有成效的教學模式層出不窮、百花爭艷，在激發學生的體育學習興趣，提高體育教學成效，以及促進學生全面發展等方面發揮了積極的作用。快樂教學法正是在這樣的背景下探究得出的一種有效教學模式，本文主要針對高中體育教學中快樂教學法的定義、特點及有效運用方式展開論述。

一、快樂教學法的定義

快樂教學法，顧名思義是讓快樂的情緒貫穿于整個教學過程的一種教學方法，讓學生帶著興奮、滿足、成功等積極情感投入到體育學習之中，并對教學環境、教學手段、教學模式、教學內容等方面進行同步優化，進一步提高學生對學習的投入程度，讓學生更加高效地達到體育教學目標。

二、快樂教學法的特點

1.學生學習興趣更加濃厚。運用快樂教學法開展高中體育教學，是相對于傳統的枯燥教學模式的一次改進與創新，在這樣的教學中，學生對體育學習實現了從枯燥乏味到充滿興趣這樣的態度轉變，積極融入到體育學習之中，主動配合教師完成各個環節的互動教學，學習的興趣明顯高于普通教學模式。

2.教學內容更加趣味生動。高中體育的教學內容不僅包括現行高中體育教材，還兼顧地方體育特色傳統，以及高中生感興趣的體育內容，構建起以書本為中心，兼顧生活與學生興趣愛好、學習需求等方面的立體教材，讓學生的體育學習更加生動活潑。

3.教學設備手段先進高效。在高中體育快樂教學法中，信息化教學手段成了教師的有力輔助工具，在增加課堂教學容量，增強訓練直觀效果，以及創設良好情境等方面發揮了重要作用，也是著力營造快樂氛圍的必要手段。

4.學生整體素質得到發展。運用快樂教學法開展高中體育教學，不僅讓學生掌握了規定的體育常識、體育技能技巧，而且強化了健康知識指導、鍛煉習慣養成等方面內容，特長生也得到了針對性指導訓練，對于學生整體素質的提高具有推動作用。

三、快樂教學法的運用

在高中體育教學中實施快樂教學法，教師應著重從四個方面入手。

1.建立良好師生關系，營造和諧的教學氛圍。高中生對師生關系的關注度更為密切，教師要充分兼顧這一點，在體育教學中良好的師生關系，增強學生的積極情感，更加熱愛體育學習，有助于教學目標的順利完成。教師在教學中應當尊重每一位學生，無論學生體育技能、身體素質如何，都要平等對待學生，不能諷刺挖苦學生。只有讓學生感受到平等、尊重，才能樂于和教師近距離接觸，投入到體育學習之中。其次，教師還要關愛學生，對于學生在體育訓練中遇到的難點要耐心指導，通過示范指點的方式提高學生的體育訓練成效。另外，教師還要鼓勵學生，向著自己制定的目標努力奮進，對于學生表現出來的優點、取得的進步要予以表揚，增強學生內心的積極情感，感受到體育學習的快樂。

2.優化體育教學內容，滿足學生的學習需求。通行的體育教材并不能完全滿足學生對體育學習方面的需求，因此，教師在開展快樂教學中，要結合學生的需求愛好靈活把握。首先，要結合學生的興趣愛好增加部分體育內容，如男生喜歡武術、擒拿等內容，女生對塑造形體的健美操等較為感興趣，教師可以將這些內容作為選修內容安排進去，在課時安排中統籌兼顧，讓學生的學習興趣愛好得到滿足。其次，教師在體育教學中要融入地方體育傳統，例如本地區在乒乓球運動方面源遠流長，先后涌現出多名省級以上種子運動員，學生乒乓球基礎較好，對此，筆者在教學中專門增設乒乓球選修章節，對學生進行技巧指點，一方面滿足學生的興趣愛好需求，另一方面兼顧本地區體育發展傳統，還能夠從中選拔優秀的苗子進行強化訓練。另外，在體育教學內容的整合與補充上，還要提高實用性內容的比例，如提高學生自我保護能力這方面的內容非常實用，教師可以向學生傳授應對不法侵害時的自衛技術，以及遇到意外傷害時的急救知識，通過這些內容的傳授，提高學生在非常時期保護自己的能力，對于學生的健康成長具有積極的意義。

3.運用先進教學手段，提高體育教學效率。信息化手段是增強教學趣味性的重要助手，教師在教學中可以運用信息化手段補充各種體育知識，如補充與教學項目相關的背景資料，介紹一些學生感興趣的足球明星、籃球明星資料等，活躍課堂氣氛，寓教于樂，提高學生對體育學習的興趣。其次，教師在一些難點動作的教學中，可以將信息化手段的作用發揮出來，可以采取慢鏡頭演示或動畫模擬的方式，讓學生更加形象直觀地分析動作的要點。訓練的難點在這種愉快的操作中迎刃而解，學生加強了直觀感知，結合室外課的實際訓練，能夠較好地掌握。另外，在激烈運動之后，教師還可以播放輕快的音樂，帶領學生做一做放松操，將身體調節到正常狀態。由此可見，在快樂教學模式中，信息化手段也成了必不可少的輔助工具，有利于提高學生體育學習中的快樂指數。

4.創新課堂教學方式，促進學生綜合發展。長期以來，許多高中體育教師一味地進行師徒教授式教學，這樣的教學活動較為枯燥，學生難以激發興趣。快樂教學法中，教師要側重于對教學模式進行改革，一方面要善于把學習的主動權交給學生，教師除了要進行要點的指點和初始動作的訓練之外，要放手讓學生進行訓練活動。可以組建訓練小組，學生在其中發揮主導作用，尤其是一些動作掌握較好的學生，可以分步到各個小組進行二傳手訓練，指出學生訓練中存在的不足，幫助他們進行糾正。另一方面，要善于對教學內容進行形象化改造，尤其是在枯燥的機械訓練環節，教師應當想方設法將這樣的訓練活動與體育游戲結合起來，既可以選用教材中推薦的游戲訓練模式，又可以發揮學生的智慧，創造或改造體育游戲，讓學生的訓練活動不再枯燥。通過這樣的改造，枯燥的動作訓練能夠轉變為具有一定吸引力的體育游戲活動，學生能夠緩解身體疲勞程度，提高訓練參與積極性，不知不覺地達到訓練目標。

綜上所述，在高中體育教學中，快樂教學法能夠激發學生的體育學習興趣，提高體育教學成效。為了有效發揮這一教學模式的作用，教師應當與學生建立良好的關系，并對教學手段、教學內容、教學方式等方面進行優化改進，著力提高教學效率。