禮貌用語在職業(yè)學(xué)校英語課堂中的應(yīng)用

摘 要： 禮貌用語是人們?nèi)粘ＵZ言交際過程中的重要環(huán)節(jié)，面對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，課堂上巧妙地運(yùn)用禮貌用語表揚(yáng)贊美學(xué)生，能讓學(xué)生感受到老師的肯定和贊賞，從而增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞： 禮貌用語 職校英語課堂教學(xué) 應(yīng)用

在職業(yè)學(xué)校從事英語教學(xué)工作已經(jīng)12年了，針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)底子差，對(duì)英語不感興趣的特點(diǎn)及近年來職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)與培養(yǎng)方向的變化，我認(rèn)為英語禮貌用語在職業(yè)學(xué)校的英語課堂上的應(yīng)用顯得尤為重要。在英語課堂教學(xué)中，語言既是學(xué)習(xí)目的，又是教學(xué)工具，課堂教學(xué)中教師語言的禮貌對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣起著重要的作用。因此，職業(yè)學(xué)校的英語教師更應(yīng)了解課堂禮貌用語的重要性，在課堂教學(xué)中遵循禮貌原則，將已掌握的禮貌用語很好地運(yùn)用于教學(xué)，將教師用語藝術(shù)化，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、禮貌用語的種類

根據(jù)Brown和Levinson的相關(guān)理論，通常把禮貌用語分兩種：一種是正面禮貌用語，也就是Positive face；一種是負(fù)面禮貌用語，即Negative face。

所謂正面面子指希望得到別人的肯定和贊許。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生因?yàn)樵诔踔杏⒄Z成績不好，常常被老師忽視和訓(xùn)斥，到了一個(gè)新環(huán)境職業(yè)學(xué)校之后，學(xué)生最需要得到老師的肯定和贊許。因此我們把簡單的禮貌用語應(yīng)用于英語課堂，對(duì)形成和諧的師生關(guān)系有很大作用。例如我們每天上課前師生都要互致問候：“Good morning！”“Hello！”都是禮貌用語，給同學(xué)們輕松愉快的感覺。當(dāng)學(xué)生問題回答得好時(shí)，我會(huì)說：“Excellent.Well done.Thank you...”讓學(xué)生感到老師對(duì)他的尊重、肯定和贊許。

而所謂負(fù)面面子指有自主的自由，不用遷就別人，受到干預(yù)或妨礙而使自己感到丟面子。為了保證對(duì)方的正面面子不受威脅，課堂上老師應(yīng)該使用正面的禮貌用語，尊重每一位學(xué)生，使其面子在課堂上得到保留，比如教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要考慮到學(xué)生的感受，適當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語很有必要。譬如在學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生連很簡單的問題都不能回答時(shí)，我們不能一味地批評(píng)，而應(yīng)該說：“Think over ，you can do it.”等話語來鼓勵(lì)，不但給學(xué)生面子，而且維護(hù)學(xué)生的自尊，從而縮短師生間的距離，融洽課堂氣氛。

二、正面禮貌用語的應(yīng)用

1.表示贊同（包括教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)、看法或興趣等方面的贊同等）。

在課堂上老師應(yīng)該給學(xué)生足夠的尊重，在課堂上有事情問學(xué)生時(shí)，要多用“Excuse me？”當(dāng)你有事需要學(xué)生幫忙時(shí)，應(yīng)問“Can you help me，please？”每一個(gè)學(xué)生都渴望得到別人的肯定與尊重。教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常運(yùn)用禮貌用語，及時(shí)地對(duì)正確回答問題、出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。例如：“Well done！ Very good！Good job！Excellent！ That’s all right.Not at all.”等看似簡單的語言和句子，給學(xué)生以信心和動(dòng)力。

2.滿足學(xué)生的正當(dāng)要求。

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的愿望，并對(duì)滿足他們的愿望充滿信心。在講解某一知識(shí)點(diǎn)后，教師應(yīng)該允許學(xué)生提出疑問，使其好奇心獲得滿足；有時(shí)即使他們的問題很幼稚，也要耐心講解，這樣既能讓他們感到要求得到滿足，又能為他們以后的學(xué)習(xí)掃清障礙。

3.用積極健康樂觀的態(tài)度感染學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師這一特殊的職業(yè)角色對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著不可估量的影響。尤其在英語學(xué)習(xí)中，營造積極快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生時(shí)常保持樂觀向上的心態(tài)是非常重要的。因此，教師應(yīng)懂得如何控制自己的情緒，并通過語言影響學(xué)生。例如，當(dāng)學(xué)生在回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們可以用這樣的句子：“Can you have a try？You are excellent.Never mind.”等，這樣學(xué)生就很愿意積極地參與到學(xué)習(xí)中，而不至于厭學(xué)。

三、負(fù)面禮貌用語的應(yīng)用

1.課堂中盡量多用商量口吻的句子，少用諷刺命令口吻的句子。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生雖然英語成績差，但自尊心都很強(qiáng)，在英語課堂上很多同學(xué)因?yàn)閷?duì)英語缺乏足夠的興趣，所以在課堂上表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，這個(gè)時(shí)候老師一定要有足夠的耐心，循循善誘，指出學(xué)習(xí)英語的重要性及必要性，還要因材施教，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，在提問的時(shí)候有針對(duì)性，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生要多用商量的口吻增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的自信心。比如，可以說：“Would you like to make up a dialogue？”

2.課堂上盡量給學(xué)生留足面子，同時(shí)也給學(xué)生足夠的自由思考空間。

有時(shí)即使他有問題，有缺點(diǎn)，我們也要講究方式方法，不能盲目地?zé)o頭無腦地訓(xùn)斥，不但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重。比如我們可以常用類似的句子：“I think maybe you would like to make up a new dialogue.”

四、結(jié)語

禮貌是日常行為中具有道德意義的重要原則。近年來結(jié)合自己在英語教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，我深深地體會(huì)到，只有老師尊重學(xué)生，才能真正得到學(xué)生的尊重。在教學(xué)過程中應(yīng)該多用禮貌用語，因?yàn)檎Z言和禮貌二者密不可分：禮貌制約語言的使用，語言是表達(dá)禮貌的一種重要手段。禮貌用語的運(yùn)用是一門技能，也是一門藝術(shù)。適當(dāng)而巧妙地運(yùn)用禮貌用語能活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，使本來讓學(xué)生感到枯燥乏味的英語課堂變得快樂輕松。禮貌用語的正確使用對(duì)教學(xué)會(huì)起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃晨.以語言交際為目的的英語禮貌用語教學(xué)方法初探[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（2）.

[2]譚震華.會(huì)話的禮貌原則[J].上海電力學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（2）.

[3]魏曉.論禮貌用語在課堂教學(xué)中的應(yīng)用.現(xiàn)代企業(yè)教育，2007（5）.