班主任工作策略研究

　　摘要： 作者以初中班主任工作為切入點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在分析初中班主任工作的主要難處的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討做好班主任工作的基本策略，旨在說明做好初中班主任工作的重要性，以期為初中班主任提供參考。
　　關(guān)鍵詞： 初中班主任工作難處基本策略
　　
　　一、初中班主任工作的難處
　　目前，盡管各級(jí)教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作，但由于受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當(dāng)大的困難，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
　　1.學(xué)生的思想工作難做。
　　由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，有的學(xué)生組織紀(jì)律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課，抽煙，上網(wǎng)成癮，過早談戀愛，不熱愛集體，不熱愛勞動(dòng)；有的學(xué)生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個(gè)學(xué)期仍有少部分學(xué)生屢禁屢犯。
　　2.學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。
　　目前，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重，原因是：義務(wù)教育普及的背景下，成績?nèi)绾危紩?huì)升入初中。而初中課程增多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力增加，這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，容易遇到挫折，逐漸掉隊(duì)，漸漸地厭學(xué)。
　　3.對(duì)違反紀(jì)律學(xué)生的處罰。
　　教育不是萬能的，無論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級(jí)，都有違反紀(jì)律的學(xué)生，如何處理是讓人非常頭疼的事情。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作，但有的仍屢教不改。
　　總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。盡管我已擔(dān)任班主任七年，但面對(duì)問題，有時(shí)仍縮手縮腳，感到無所適從。必須尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì)，于是我結(jié)合自身實(shí)踐，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，提出一些應(yīng)對(duì)策略。
　　二、做好班主任工作的基本策略
　　1.深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，獲取學(xué)生反饋信息。
　　班主任要深入學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生，從而掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生存在的困惑。首先，我委派幾位性格比較開朗的學(xué)生“潛伏”在班級(jí)當(dāng)中，時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)；其次，我加強(qiáng)與學(xué)生的交流。三年來，我深入了解學(xué)生，及時(shí)獲得反饋信息，收效顯著。
　　2.班主任要有親和力，要有愛心。
　　班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵。如我班有一名學(xué)生因父母鬧矛盾，母親一氣之下去了新疆摘棉花，父親忙于跑出租，無人照顧他，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，致使成績一落千丈。我知道這個(gè)情況后，找這個(gè)孩子談話。當(dāng)把他叫出教室門時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的衣服口袋破了一個(gè)大口子，衣服也穿得那么單薄，于是說：“你的衣服怎么了，怎么穿得這么少？”他默默地流淚了，只從口中輕輕吐出幾個(gè)字：“我想媽媽了。”頓時(shí)我感覺心里一酸，鼓勵(lì)他說：“你想念媽媽，媽媽憑什么回來：只有你優(yōu)異的成績，端正品行，才能召喚媽媽回來，你說是嗎？明天把破衣服拿來，我?guī)湍憧p。”之后的幾天，這個(gè)孩子確實(shí)有了很大的改進(jìn)，直到期末考試，他終于拿到了全科合格獎(jiǎng)，這一學(xué)期他更加努力了。
　　3.用良好的形象感染學(xué)生。
　　“身教重于言教”，因此我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處做到以身作則，平時(shí)我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾。”有一天，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動(dòng)作被學(xué)生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有學(xué)生在周記中寫道：“班主任都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該按照她的要求去做。”之后，班級(jí)衛(wèi)生狀況明顯好轉(zhuǎn)。由此我明白一個(gè)道理，班主任的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。
　　三、結(jié)語
　　班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們要繼續(xù)做下去，正如普希金所說：“一切都是瞬息，一切都會(huì)過去，而那過去了的，將會(huì)成為親切的懷戀！”世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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