重視實(shí)驗(yàn)教

　　物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有十分重要的作用。實(shí)驗(yàn)是物理的靈魂，是物理的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，許多物理知識(shí)都是人們通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，再經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索而概括出來(lái)的，因此物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生掌握物理基本知識(shí)有著不可替代的作用。在物理教學(xué)中，尤其在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、類比、歸納等手段，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘宫F(xiàn)物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律，檢驗(yàn)物理理論。經(jīng)過(guò)多年的初中物理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)物理這一門課是比較感興趣的，原因是可以做實(shí)驗(yàn)。由此可見，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起著很重要的作用。
　　一、重視演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　演示實(shí)驗(yàn)是指為配合教學(xué)內(nèi)容而由教師操作示范的實(shí)驗(yàn)。物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前創(chuàng)設(shè)出活生生的物理情境。這些實(shí)驗(yàn)大多準(zhǔn)備方便，操作簡(jiǎn)單，而現(xiàn)象非常明顯，具有很強(qiáng)的示范性，學(xué)生也很感興趣。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須準(zhǔn)確無(wú)誤地將物理現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓每個(gè)學(xué)生都看清楚，使學(xué)生確信定律、概念的客觀性。
　　1.認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。教師要上好物理課，提高物理教學(xué)質(zhì)量，一定要重視演示實(shí)驗(yàn)的開展，爭(zhēng)取做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。挖掘?qū)嶒?yàn)素材，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察、思考，激發(fā)學(xué)生的好奇、困惑、懷疑和矛盾，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《浮力的利用》時(shí)，教師做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：把一牙膏皮尾部剪開后揉成團(tuán)，放在水面上，它立即下沉；而把它撐起為圓柱狀后放在水面上便可使其漂浮。學(xué)生討論后，很快便能歸納出這樣一個(gè)道理：一個(gè)物體在重力不變的條件下，若改變V排，便可改變其浮力大小，從而改變它的浮、沉狀態(tài)，這就是制造輪船、潛水艇的物理原理。
　　2.在演示實(shí)驗(yàn)方面，教師可以不拘泥于教材或教參的安排，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如演示《牛頓運(yùn)動(dòng)第一定律》實(shí)驗(yàn)時(shí)，書本上使用的是小車從斜面上滑下，但是從上滑下時(shí)小車經(jīng)常在鋪有毛巾的桌面上被絆住，效果不好。其實(shí)只要用一顆較大的鋼珠做前后的對(duì)比試驗(yàn)就能很快得到結(jié)論，而且效果好。對(duì)比前后兩次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置并不困難，只要將以前學(xué)的知識(shí)和技能靈活地加以應(yīng)用，就會(huì)獲得較好的實(shí)驗(yàn)效果。
　　3.讓學(xué)生親自演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考欲望。例如，在講授《大氣壓》一節(jié)時(shí)，用剝了殼的熟雞蛋堵住廣口瓶口，實(shí)驗(yàn)前用手輕輕用力，不能將雞蛋完整地壓入瓶?jī)?nèi)。再將點(diǎn)燃的棉球扔入裝有細(xì)沙（防止燒裂瓶底）的瓶中，迅速將該熟雞蛋塞住瓶口，待火熄滅后，觀察到雞蛋“嘣”的一聲掉入瓶?jī)?nèi)，使學(xué)生確信大氣壓的存在。接著讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，使他們感覺(jué)到巨大的大氣壓力。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。
　　二、重視探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
　　科學(xué)探究是學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)科學(xué)探究，激發(fā)學(xué)生的探索心理，形成探索問(wèn)題的情境，促使學(xué)生積極思考、分析、討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。探究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)要在教師的組織和