鄉鎮學校體育教師參與農村體育活動指導的研究

摘要： 為了探討如何開展農村體育工作，文章采用文獻資料法、訪談法等研究方法，對中國民間文化藝術之鄉湖南常德周家店鎮的體育工作開展情況進行剖析。認為利用學校體育教師資源，調動教師積極性，可以促進農村體育工作的開展，并提出給予教師一定報酬的建議。

關鍵詞： 鄉鎮學校體育教師農村體育活動指導建議

中國共產黨的“十八大”報告提出：“2020年實現全面建成小康社會宏偉目標”，“公民文明素質和社會文明素質明顯提高”是這一宏偉目標得以實現的標志之一。我國仍然是一個農業大國，經濟落后、交通欠發達、信息不暢、農民文化素質整體偏低等問題制約著廣大農村的發展，關系到2020年全面建成小康社會的目標是否能夠實現。因此，我國各級政府一直把“三農”工作作為重中之重。農村體育工作怎樣開展？我國《2001年-2010年體育改革與發展綱要》給出了答案：“我國是一個農業人口占多數的國家，居住分散，農村體育的重點應放在鎮鄉。”[1]農村體育工作如何開展？筆者試圖剖析中國民間文化藝術之鄉——周家店鎮開展農村體育工作所取得的成功經驗，為我國農村體育事業良性發展獻計獻策，通過體育的教育功能，提高廣大農民朋友的文明素質，旨在促進全面建成小康社會目標的早日實現。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

周家店鎮初中、小學體育教師與民間藝人骨干。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過中國期刊網收集相關的文獻資料，為本研究提供理論依據。

1.2.2訪談法

對周家店鎮中學體育教師（4人）、周家店鎮中心小學等5所小學體育教師（9人）與民間藝人骨干（17人）進行個別訪談與集體座談，為本研究收集資料。

1.2.3現場觀察法

利用參加“紅、白”喜事等宴請的機會，現場觀察其表演內容與水平等。

2.結果與分析

2.1周家店鎮文體活動開展現狀

周家店鎮位于鼎城、臨澧、津市三區（縣、市）交界處，距古城常德30公里。轄25個行政村，3個居委會。總面積140.3平方公里，總人口3.7萬。周家店鎮地處荊楚文化和湖湘文化的交匯處，文化底蘊深厚，民間文化藝術一直長盛不衰。特別是十一屆三中全會后，民間文化藝術在我鎮得到長足發展，1995年被省文化廳授予“湖南省群眾文化藝術之鄉”光榮稱號，2008年被國家文化部授予“中國民間文化藝術之鄉”光榮稱號。目前，全鎮有43班鑼鼓家什，舞龍隊1支，舞獅隊2支，廣場舞5支，籃球隊1支，文學社團組織2個，農民書法家協會1個，說書聽書的茶藝社4家，民間藝人骨干200多人，民間藝術團7支，他們的足跡遍及常德9個區（縣、市）、沅陵、益陽、寧鄉、南縣、沅江和湖北荊州一帶，年表演（觀眾100人以上的）1500多場次，觀眾達60萬人次。

2.2周家店鎮學校體育教師指導農村體育活動項目構成

通過對13位體育教師訪談得知，有10人對7個項目一年不少于12次（每次不少于30分鐘）進行指導或親自參與活動，見表1。在訪談中還得知，他們對農村體育活動的指導，主要是在練習內容與練習方法手段上進行指導。尤其是舞龍舞獅和廣場舞經體育教師指導或參與后無論練習內容，還是表演水平都得到了極大豐富與提高。體育教師的指導為他們參加有償演出提供了技術支持與保證，同時也為他們常年開展提供了信心源泉與經費保障。

表1周家店鎮學校體育教師指導農村體育活動項目、次數統計表N=13

2.3周家店鎮學校體育教師指導農村體育活動的優勢分析

13位受訪體育教師中具有本科學歷的有8人，大專學歷的4人，中專學歷的1人；從職稱構成來看，高級2人，中級5人，初級5人，沒定極1人；年齡結構呈年輕化。見表2、表3。

表2參與指導農村體育活動的學校體育教師學歷構成表N=13

表3參與指導農村體育活動的學校體育教師職稱構成表N=13

2.3.1閑暇時間相對充裕的優勢

小學與初中教育正處于我國基礎教育的九年義務教育階段，學生學業負擔相對較輕。大部分學校對學生無早晚自習的要求，即使個別學校有寄宿生，學校也沒有安排13位受訪者中一人擔任學生早晚自習輔導的工作。因此，他們參加農村體育活動指導有時間保證。

2.3.2豐富的專業知識與教學經驗優勢

從表2可以看出，13位體育教師中有12名受過高等教育，他們在高校經過多年的專業系統學習與訓練，相對農民掌握了豐富的體育科學知識與較高的運動技能，這為指導農民參與體育運動打下了堅實的基礎。另外，這些老師均來自學校體育教學工作第一線，他們有著豐富的教學訓練經驗，這有利于他們開展指導農民參與體育運動工作。

2.4周家店鎮農民對學校體育教師的指導所持態度

在對17名民間藝術骨干訪談中得知，他們對學校體育教師指導體育活動的開展均持非常歡迎的態度，他們認為開闊了眼界，豐富了表演內容，強化了表演效果，提高了知名度，增加了收入。他們還認為與體育教師交朋友，有利于及時了解自家小孩在校讀書情況，有助于小孩成長。

2.5周家店鎮鎮政府所采用的激勵政策

1995年周家店鎮鎮政府以周家店鎮被省文化廳評為“湖南省群眾文化藝術之鄉”為契機，實時啟動“科技興鄉，文化強鎮”戰略，難能可貴的是歷屆鎮政府均以此為工作方向。他們不斷完善獎勵措施，加大扶持力度，取得了較好的成績。

2.5.1教師指導或參與農民文體活動與職稱晉級掛鉤

1997年周家店鎮鎮政府在征得鼎城區區政府及相關部門的同意后，出臺了2號文件，文件對轄區內中小學（不含高中）教師指導或參與農民文體活動的次數，參加比賽獲得名次分別給予0.1～50分的加分，加分主要用于該教師在任教年限、教學與科研水平等符合職稱申報條件時用作額外加分。這極大地提高了廣大教師參與的熱情，不僅僅農民體育活動開展得如火如荼，一向被許多城里人認為是曲高和寡的詩詞活動在2006年成立的樊溪詩社里也開展得有聲有色。

2.5.2有條件允許教師利用農民文體活動創收

2號文件規定教師在不影響教學工作的情況下，可以利用節假日即閑暇時間參與農民文體表演隊進行有償商業表演。通過受訪者了解到，他們每參加一次商業表演，錢物收入每人能獲得50～100元不等。這條規定對表演隊伍的穩定與發展有積極作用。

3.結論與建議

3.1結論

農村體育工作是我國體育工作的薄弱環節，要健康、有效長久地開展需充分利用當地學校體育教師資源，采用切實可行的措施，調動體育教師參與的積極性。在減輕政府人力負擔的前提下，促進農村體育工作的開展。

3.2建議

廣大學校體育教師參與到農村體育工作中的實質是讓他們兼職做社會指導員的工作，應給予相應的報酬。除舞龍舞獅、廣場舞等非常有限的幾個體育項目有可能參與商業表演創收外，其他大部分項目需要政府加大投入與扶持。以評職稱為杠桿調動教師參與的積極性有殺雞取卵之嫌，非長久之計。

參考文獻：

[1]李相如，蘇明理.全民健身導論[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]秦華奇.新中國60年農村體育的回眸與反思[J].沈陽體育學院學報，2011，30（1）：28-30.

[3]王然科，潘前.對體育教師參與社區健身指導的分析研究[J].南京體育學院學報，2012，11（3）：21-23.