如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣

　　摘要： 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲望；營造和諧愉快的教學(xué)氛圍有助于誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣；變換生動豐富的教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；創(chuàng)設(shè)問題情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
　　關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)問題情境
　　
　　一、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
　　實(shí)踐證明，只有一個(gè)人清醒地意識到自己的學(xué)習(xí)活動要達(dá)到的目標(biāo)和意義，以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，這時(shí)學(xué)習(xí)行為才可能成為一個(gè)人的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，我們要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的教育，教育學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，努力學(xué)習(xí)和掌握知識，只有這樣，才能成為有用之才。一旦學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)生就能正確理解學(xué)習(xí)的意義和重要性，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
　　隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類進(jìn)入信息時(shí)代，新知識的快速增長與舊知識的不斷更新，要求人們不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。學(xué)生明白了這些道理，就能認(rèn)識到自己是未來的主人，自然而然也會提高學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“絕對值不等式”時(shí)，可用趣味數(shù)學(xué)問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，有一處高科技秘密倉庫，高科技秘密倉庫周圍有三組機(jī)器人護(hù)衛(wèi)著，每一組護(hù)衛(wèi)機(jī)器人都有上級領(lǐng)導(dǎo)分配到密碼，要對高科技秘密倉庫進(jìn)行解密需要三個(gè)組的機(jī)器人各出一個(gè)人，并且密碼一致才能完成對高科技秘密倉庫的解密。請問如何找這三個(gè)機(jī)器人呢？這樣用學(xué)生喜歡的有趣的故事調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，從而引出“交集”的概念。
　　二、營造和諧愉快的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和掌握知識。營造和諧愉快的教學(xué)氛圍，是教學(xué)成功的第一步。建立和諧的師生關(guān)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“愛”是學(xué)習(xí)的動力，因此，在教學(xué)過程中，教師要UQstVWDNvNxWAdwC3yMCiuOBMh4K4eQEy+rokBuEWco=對學(xué)生傾注全部的愛，既要對學(xué)生提出合理的目標(biāo)和要求，又要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教，分類教學(xué)。教師充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，有利于建立良好的師生關(guān)系，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。
　　教育專家認(rèn)為，良好的師生關(guān)系可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。只有在教學(xué)中“寓教于樂”，才會使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜歡的易于接受的教學(xué)方式，運(yùn)用生動的、具體的、獨(dú)特的教學(xué)手段及有趣的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師要善于運(yùn)用幽默的語言，生動的比喻，有趣的例子，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和持久性。例如，在教學(xué)“同類項(xiàng)”概念時(shí)，我設(shè)計(jì)了“觀察特征、善于比較、找同類項(xiàng)朋友”的游戲。學(xué)生在愉快的游戲中，精力集中，專心致志，很快掌握了“同類項(xiàng)”的概念和法則。游戲中培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和合作探究能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　三、變換生動豐富的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
　　生動豐富的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因?yàn)樗捎玫姆椒ú煌瑫偈箤W(xué)生從不同角度認(rèn)識數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。方法不同，所需要的時(shí)間不同，解答的效果也不同。采用靈活多樣的教學(xué)方法和形式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生充分合理想象，培養(yǎng)學(xué)生從不同的途徑、不同的角度探索解決問題的方法，在操作中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。可以反復(fù)進(jìn)行“一題多解”，“一題多變”，“一法多用”的訓(xùn)練，啟迪學(xué)生的思維，拓寬解題思路，培養(yǎng)思維的靈活性和深刻性。例如，教學(xué)“一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系”時(shí)，讓學(xué)生在做完一元二次方程的習(xí)題后，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法判斷一元二次方程的解是否正確，從而掌握一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系。
　　四、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
　　有趣的知識，會激發(fā)學(xué)生探究和深入思考的興趣和動力。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，用有趣的問題引導(dǎo)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)。問題是思維的開始，學(xué)生能提出問題，會思考問題，善于解決數(shù)學(xué)問題，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)問題提出和解答的過程是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法認(rèn)識客觀世界的過程。例如，生活中的天平都是等臂的，也就是說天平兩邊托盤的物體是同樣重的。有的學(xué)生善于思考，提出了這樣的問題：假如有個(gè)不等臂天平（即天平的兩臂之長不一樣），天平的其他各項(xiàng)功能都是準(zhǔn)確的。現(xiàn)在的問題是，用這樣不等臂天平稱量物體的重量，當(dāng)然將物體放在左、右兩個(gè)托盤中稱出的質(zhì)量數(shù)不一樣，那么，物體的真實(shí)質(zhì)量如何計(jì)算？簡單地將稱量結(jié)果相加后除以2是不是物體的真實(shí)重量呢？假如給你這樣一臺不等臂天平和配套的砝碼，你能稱出物體的真實(shí)質(zhì)量嗎？這樣的問題貼近生活，貼近實(shí)際，學(xué)生很感興趣，因而能積極地動手動腦。
　　此外，運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段可以把抽象的數(shù)學(xué)知識形象直觀地展現(xiàn)出來。如在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用《幾何畫板》繪制精確的幾何圖形，研究函數(shù)的圖像及性質(zhì)，探尋點(diǎn)的軌跡，討論方程或不等式的解集，以及體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
　　
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