小學數學教學存在的問題及解決對策

現階段，小學數學在實際教學過程中仍存在許多問題，給學生的學習帶來了不良影響。本文分析了小學數學教學存在的問題，并提出相應的解決對策。

一、小學數學教學存在的問題

1.教學目標不明確

大部分教師都把課堂時間用于講課上，忽略了教學目標的重要性，只是單方面地將課本知識傳授給學生，沒有對學生的自主思維進行系統訓練，更沒有培養學生學習數學的興趣，使得數學教學的思維性與層次性不足，長期下來，導致學生對數學產生厭惡感。

2.教學方法不恰當

傳統的教學以教師為主體，通過說教形式向學生講解課本內容，導致學生缺乏自主解決問題的能力。此外，教學手段運用不合理也是教學方法不恰當的一個表現，大部分教師在沒有充分了解學生實際的情況下，就使用多媒體和網絡等現代教學設施，反而使得多媒體不能發揮應有的教學作用。

3.教學方式不科學

現階段，大部分教師以“滿堂灌”的方式進行教學，強調課本中的重要知識點，片面地概括課本中的次要知識點，師生之間缺乏互動與交流，致使學生無法產生濃厚的學習興趣。

4.教學隊伍不專業

教師教學能力的優劣決定著學生的學習成果，學生學習成績的好壞取決于教師的教學水平，所以教師必須全面了解和掌握現代化的教學技巧。但各地的師資水平有所不同，如處于落后地區的教師受環境和條件的影響，教學能力不強，在一定程度上阻礙了數學教學的順利進行。

二、解決對策

1.明確教學目標

適應社會是學生學習的主要目的，所以教師一定要明確教學目標，合理安排教學過程，除了讓學生充分了解和掌握重要知識點之外，還要著重培養與鍛煉學生的自主思維能力，激發學生學習數學的興趣。

2.改進教學方法

將“滿堂灌”的教學方法轉變成以學生為主、教師為輔的教學方法，這樣不僅能滿足有效性教學的要求，而且還能夠促使學生主動提出問題、解決問題和掌握問題。同時，教師還要給予學生足夠的時間和空間，讓學生自己解決在學習過程中遇到的問題。只有這樣，才能充分調動學生學習的積極性，進一步鍛煉他們自主思維的能力，最終達到提高綜合能力的目的。

3.制定有效教學方案

由于學生自主思維模式、家庭環境、文化背景和個人能力各不相同，所以教師開展數學教學活動時，應根據學生的特點制定一套行之有效的教學方案。具體表現在以下幾個方面：①給予學生充分的學習空間和學習時間，使學生能積極參與到課堂教學活動中來；②將學生分成幾個合作小組，加強學生之間的溝通、協作與配合；③重視課堂和課后練習，合理安排學習任務，鞏固所學知識。

4.提高教學隊伍水平

隨著教學目標與教學方法的不斷改進，人們也越來越重視教師的業務素質與綜合能力。小學數學教師必須具備高度的責任心與耐心，這樣才能更好地幫助學生解決學習過程中遇到的問題。同時，教師還要拓寬知識面，提高自身業務素質，增強教學技能。此外，教師還應根據學生的實際情況，建立一個合理、科學的學習體系，并定期對這個學習體系進行更新，以達到師生共同進步的目的。

在開展小學數學教學活動時，教師要把學生當作教學主體，采用現代化的教學方法，強化教學隊伍，以更好地為學生服務。此外，只有詳細分析小學數學教學過程中存在的各種問題，并提出相應的解決對策，才能有效地激發學生學習數學的興趣，提高學生的綜合能力，最終獲得良好的教學效果。

（作者單位：江西省贛縣沙地中心小學）