初中物理概念教學(xué)之我見

初中物理教學(xué)內(nèi)容概括起來可分為物理事實(shí)、物理概念、物理規(guī)律，物理概念處于十分重要的地位。初中生已經(jīng)具備了物理感知能力，他們能通過自己的感官對(duì)外界的物理現(xiàn)象、物理過程形成一個(gè)模糊的整體認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單地分析與物理現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)的各種條件。在這一認(rèn)識(shí)過程中，雖然學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的心理積極性，但是在分析、概括感性材料的時(shí)候，學(xué)生卻不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。因此，在進(jìn)行概念教學(xué)時(shí)，教師必須充分利用學(xué)生心理的積極因素，克服消極因素，以取得最好的教學(xué)效果。如果能在教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)，必定能取得事半功倍的效果：

一、從生活實(shí)踐中引入概念

教師要善于從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入概念，因?yàn)樯顚?shí)踐留在記憶中的形象最容易被學(xué)生理解。尤其對(duì)于初中生來說，從生活中感知到的大量的物理現(xiàn)象是他們認(rèn)識(shí)物理概念的必要感性材料，這些感性材料為他們創(chuàng)造了一個(gè)良好的物理環(huán)境。教師利用好這些生活素材，布置學(xué)生觀察或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，往往能起到事半功倍的效果。如在教學(xué)壓強(qiáng)時(shí)，教師在課前先布置學(xué)生完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：①一個(gè)較胖的學(xué)生和一個(gè)較瘦的學(xué)生同時(shí)站在沙坑中，觀察他們腳下沙子下陷的情況；②同一個(gè)人穿平底鞋和穿細(xì)高跟鞋站在沙坑中，她腳下沙子下陷的情況又如何？這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生對(duì)決定壓強(qiáng)大小的因素形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)壓強(qiáng)打下了基礎(chǔ)。

二、從物理現(xiàn)象觀察中理解概念

學(xué)生對(duì)物理概念的理解往往停留在表面，教師的任務(wù)就是全方位地啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們能夠深入理解概念的本質(zhì)。初中生往往是出于好奇心去觀察物理實(shí)驗(yàn)中的各種物理現(xiàn)象，所以他們只能觀察到物理現(xiàn)象的個(gè)別特征，這不利于學(xué)生形成物理概念。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象及特征之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如對(duì)于水燒開后的沸騰現(xiàn)象，學(xué)生往往只注意到冒氣泡這一物理現(xiàn)象，而忽略了其本質(zhì)特征，不利于學(xué)生理解沸騰、汽化的概念。這時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從加熱前有無氣泡、加熱過程中氣泡如何變化、溫度是否繼續(xù)上升等方面進(jìn)行有目的的觀察，從而把學(xué)生的好奇心引入正軌。

三、從概念間的聯(lián)系中分析概念

運(yùn)用物理概念分析和解決實(shí)際問題，既是深化認(rèn)識(shí)的過程，也是檢驗(yàn)學(xué)生是否能正確理解概念的標(biāo)志。有些學(xué)生可以理解單個(gè)概念，卻不善于把這些概念聯(lián)系起來綜合成一個(gè)概念網(wǎng)絡(luò)，也就不能運(yùn)用它們解決各種物理問題。事實(shí)上，初中物理的許多概念都是相互聯(lián)系的，只要教師精心設(shè)計(jì)，學(xué)生就能完全掌握。如在復(fù)習(xí)電功和電功率時(shí)，學(xué)生比較電功和電熱計(jì)算公式，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)公式在形式上是相同的。這時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生分析：“電流做功的實(shí)質(zhì)是什么？?jī)蓚€(gè)物理量形式上達(dá)到統(tǒng)一說明了什么規(guī)律？”從而使學(xué)生聯(lián)想到能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)。

四、豐富概念教學(xué)方法

1.從錯(cuò)誤中強(qiáng)化概念的認(rèn)識(shí)

概念的記憶必須建立在理解的基礎(chǔ)上，這樣才能深化學(xué)生對(duì)物理概念的認(rèn)識(shí)。通過分析對(duì)概念理解的錯(cuò)誤，學(xué)生可以加深對(duì)概念的印象，豐富對(duì)概念內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，也有利于培養(yǎng)他們的思維能力。

2.應(yīng)用類比法幫助理解物理概念

速度、功率