中學體操教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析

摘要：體操是中學體育教學的重要組成部分，如何發(fā)揮體操教學的功能，對提高體育教學質(zhì)量有著極其重要的意義。本文通過調(diào)查和分析近年來中學體操教學的現(xiàn)狀，提出了改善中學體操教學現(xiàn)狀的合理化建議。

關鍵詞：中學 體操教學 現(xiàn)狀分析 建議

一、研究對象與方法

1. 研究對象

本課題選擇了南昌60所不同類型的中學（其中，省重點中學6所，地區(qū)重點中學12所，一般中學42所），在職體育教師14人，學生230人。

2.研究方法

（1）文獻資料法

筆者利用多媒體查閱了有關體育教學與體操方面的資料，分析了《全國制高級中學體育教學大綱》和9年義務教育初級中學大綱教材與體育課本。

（2）調(diào)查訪問法

在調(diào)查過程中，筆者訪問了長期從事學校體育研究的專家、教授3人，訪問師范類高校體操專業(yè)講師8人，并與南昌市省重點中學的18名體育教師、南昌地區(qū)所屬的新建縣和進賢縣普通中學的16名體育教師進行了座談。

二、結(jié)果與分析

1.調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果表明，各學校均不能按照中學體育教學大綱規(guī)定的學時開課，開課達到教學學時數(shù)10%的僅占36.1%。體操教學不僅開課率低，而且范圍也偏窄，學時比重配合也極不合理，跟不上體育改革發(fā)展的步伐。

從表1中可知，有66.7%的體育教師認為體操在體育教學中地位重要，但只有27.7%的教師樂意給學生上體操課，55.6%的教師對上體操課持模棱兩可的態(tài)度，其他教師對是否上體育課持無所謂的態(tài)度，這種教學態(tài)度將直接影響體育教學的整體質(zhì)量。

當前中學體操教學的現(xiàn)狀之所以不理想，很大程度上是受客觀條件的影響。有60名教師認為影響自己體操教學最關鍵的因素是安全因素，占被調(diào)查體育教師總?cè)藬?shù)的41.6%；有24名教師認為體操不是達標科目，可上可不上，占被調(diào)查體育教師總?cè)藬?shù)的16.3%。由此可見，教師害怕體操教學不安全，擔心發(fā)生事故，承擔責任，而且體操不是達標科目等錯誤觀點一直困擾著教師，再加上受場地、器材條件的影響，目前各中學體育經(jīng)費比較緊張，器材短缺，不能保證體操教學的正常需要，從而造成了目前南昌地區(qū)中學體操教學開展情況不佳的現(xiàn)狀。

2.學生學體操的興趣取決于教師的教學態(tài)度

通過對南昌市230名學生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學生對體操不感興趣的人數(shù)多達210人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的91.3%。學生對體操不感興趣的原因有：一是學生對器械、場地的畏懼心理，擔心自己發(fā)生意外；二是有的學生自身素質(zhì)、運動能力差，完不成動作或做不好動作，從而失去對體操的興趣；三是學生對體操不感興趣與教師對體操教學不認真的態(tài)度有關。

三、結(jié)論與建議

造成南昌地區(qū)中學體操教學開展情況不佳，體操教學停滯的原因包括：體育教師對體操缺乏科學的認識以及存在主觀意識上的錯誤；學校領導不夠重視，投資少，場地、器材缺乏。體操沒有列入國家鍛煉標準內(nèi)容，因此大多數(shù)中學體育教師并沒有安排體操課或者僅教授了基本技巧動作。為此，筆者提出了以下五條建議：①提高認識，加強體操教學的組織與管理；②提高中學體育教師的體育素養(yǎng)，全面