基于.Net的大學(xué)生項(xiàng)目管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘 要：隨著“項(xiàng)目化”的教學(xué)方法在實(shí)踐教學(xué)中深入應(yīng)用，如何提高學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐的主動(dòng)性，讓學(xué)生作為主體申報(bào)項(xiàng)目，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行全程控制管理，促進(jìn)項(xiàng)目的順利完成，成為了一個(gè)值得研究的課題。本文基于Web的B/S模式，運(yùn)用SQL Server2008數(shù)據(jù)庫(kù)和ASP.NET開(kāi)發(fā)技術(shù)，設(shè)計(jì)了一個(gè)含項(xiàng)目申報(bào)、審核、立項(xiàng)至結(jié)項(xiàng)為一體的項(xiàng)目管理系統(tǒng)，解決了對(duì)項(xiàng)目的流程化管理需求。

關(guān)鍵詞：ASP.NET B/S 三層結(jié)構(gòu) 項(xiàng)目管理系統(tǒng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）04（a）-0017-02

目前，越來(lái)越多的大學(xué)課程都采用“項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，主要思想就是選擇比較典型的、實(shí)際的項(xiàng)目貫穿于整個(gè)教學(xué)始終，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到開(kāi)發(fā)項(xiàng)目所需要的知識(shí)和職業(yè)技能。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，“項(xiàng)目”的選擇起到舉足輕重的作用，比“項(xiàng)目”選擇更為重要的是確保整個(gè)項(xiàng)目的順利實(shí)施，把握好項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。大學(xué)生項(xiàng)目管理系統(tǒng)就是為解決項(xiàng)目的過(guò)程管理而設(shè)計(jì)的一套項(xiàng)目管理平臺(tái)，通過(guò)該平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)從項(xiàng)目申報(bào)到項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)全過(guò)程的無(wú)紙化管理，確保項(xiàng)目實(shí)踐的效果。

1 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

1.1 系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)采用B/S三層架構(gòu)作為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)框架，系統(tǒng)架構(gòu)圖如圖1所示。B/S三層架構(gòu)將整個(gè)系統(tǒng)劃分為表示層（WebUI）、業(yè)務(wù)邏輯層（BLL）、數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層（DAL）。

表示層（WebUI）：負(fù)責(zé)接收用戶(hù)輸入，并將結(jié)果顯示在頁(yè)面上。

業(yè)務(wù)邏輯層（BLL）：負(fù)責(zé)系統(tǒng)中所有業(yè)務(wù)邏輯的處理，并將處理的結(jié)果告知給上層。

數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層（DAL）：負(fù)責(zé)處理和數(shù)據(jù)庫(kù)的所有交互操作，其中包含與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接、查詢(xún)、添加、刪除和修改等操作方法。

1.2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

根據(jù)對(duì)用戶(hù)的需求調(diào)研，本系統(tǒng)主要包含如下功能模塊。

（1）基礎(chǔ)設(shè)置：包括系部、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、學(xué)生、教師以及數(shù)據(jù)字典項(xiàng)管理等功能。

（2）系統(tǒng)設(shè)置：包括系統(tǒng)功能、系統(tǒng)模塊、角色管理、角色功能管理等功能。

（3）項(xiàng)目申報(bào)：包括填寫(xiě)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)、項(xiàng)目列表、項(xiàng)目編輯等功能。

（4）項(xiàng)目審核、立項(xiàng)、日志：包括指導(dǎo)教師審核上報(bào)項(xiàng)目，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人同意立項(xiàng)，在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)期間填寫(xiě)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)日志等功能。

（5）中期檢查：包括學(xué)生填寫(xiě)期中檢查表，指導(dǎo)教師審核等功能。

（6）申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)：包括項(xiàng)目申報(bào)人根據(jù)項(xiàng)目完成情況，申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)，參加項(xiàng)目答辯等功能。

（7）項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)：包括指導(dǎo)老師錄入項(xiàng)目答辯情況，確定是否同意結(jié)項(xiàng)等功能。

在整個(gè)系統(tǒng)中，主要完成對(duì)學(xué)生所申報(bào)項(xiàng)目的過(guò)程化管理，這也是整個(gè)項(xiàng)目的核心功能。項(xiàng)目管理的主要流程如圖2所示。

1.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

根據(jù)前期對(duì)項(xiàng)目管理系統(tǒng)的需求分析，針對(duì)項(xiàng)目的流程管理，設(shè)計(jì)了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)所需要的數(shù)據(jù)庫(kù)，共包含了11張表，如下表1所示。

2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)

2.1 B/S三層架構(gòu)搭建

本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)技術(shù)采用基于B/S三層架構(gòu)，開(kāi)發(fā)之前，先搭建好項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)框架，開(kāi)發(fā)框架中包含了：CXCY.Web（表示層）、CXCY.DAL（數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層）、CXCY.BLL（業(yè)務(wù)邏輯層）、CXCY.Model（業(yè)務(wù)實(shí)體類(lèi)）和CXCY.Common（公共處理方法類(lèi)）。

為了提高開(kāi)發(fā)效率，在開(kāi)發(fā)時(shí)使用了輔助開(kāi)發(fā)工具CodeSmith，它是一種基于模板的代碼生成工具，可以自行編寫(xiě)模板，結(jié)合所設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫(kù)，生成各層的處理代碼，這樣可以大大減少項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)間，縮短項(xiàng)目開(kāi)發(fā)周期。下面給出數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層（DAL）刪除方法的模板代碼，僅供大家參考，刪除模板代碼如下：

2.2 分頁(yè)查詢(xún)技術(shù)

在實(shí)現(xiàn)綁定查詢(xún)列表時(shí)候，用到了分頁(yè)綁定技術(shù)。分頁(yè)綁定有兩種方式，一種是把所有數(shù)據(jù)先讀取到內(nèi)存，然后進(jìn)行分頁(yè)處理，這種方式在處理大數(shù)據(jù)量數(shù)據(jù)時(shí)，速度會(huì)很慢。另一種是每次查詢(xún)只取固定條數(shù)的數(shù)據(jù)，這種方式是目前主流方式。本項(xiàng)目在實(shí)現(xiàn)時(shí)，就采用了第二種方式。為了實(shí)現(xiàn)分頁(yè)，特設(shè)計(jì)了一分頁(yè)存儲(chǔ)過(guò)程，具體代碼如下：

3 結(jié)語(yǔ)

本項(xiàng)目設(shè)計(jì)的初衷是為了配合課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生自由組織團(tuán)隊(duì)或以個(gè)人的名義申報(bào)項(xiàng)目，指導(dǎo)老師可以通過(guò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生所申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行流程控制和管理。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的試用，發(fā)現(xiàn)很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，規(guī)范了他們的行為，提升了老師的管理效率，值得繼續(xù)推廣和應(yīng)用。

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