獨立學院通信原理課程教學探討

摘 要：通信原理是通信領域一門重要的專業基礎課程。針對獨立學院學生的特點，對獨立學院通信原理課程的教學方法、內容和培養學生興趣、能力等方面進行探討。實踐證明，這些方法有效調動了學生學習的積極性和主動性，有利于培養學生的自學能力。

關鍵詞：獨立學院 通信原理 教學方法

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）04（b）-0193-01

通信原理是通信工程、電子信息類和計算機等專業中一門最重要的專業基礎課程之一，學好該課程對進一步學習通信領域的各種專業知識具有非常關鍵的作用。本課程的教學重點是讓學生理解基本概念和原理，掌握相關的分析方法和有關通信系統的重要結論。特點是內容較多，知識面廣，概念抽象，系統性強。獨立學院是以培養學生的應用能力為目的，提高學生分析問題和解決問題的能力。因此，如何針對獨立學院“通信原理”課程進行教學是首要問題。

1 面向獨立學院的內容安排

1.1 教材的選擇

通信原理是通信領域中的一門重要專業基礎課。在通信專業的知識框架中起著承上啟下的重要作用。為使“通信原理”課程在獨立學院通信工程專業課程體系中能實際的發揮作用，首先對國內目前使用較為普遍的教材作了認真比較，按知識性和實用性原則選擇適用的教材。最終我們選擇蔣青、呂翊等主編北京郵電大學出版社出版的《通信原理與技術》作為教材。此教材能夠充分地體現應用型本科通信、電子信息類和電子工程類等專業的特色，以面向應用為目標，對現代通信系統的基本原理與技術、基本概念及性能分析等進行較為系統的介紹。

1.2 知識的講解

通信原理具有知識面廣、內容較多、概念抽象的特點。對于應用型通信專業的學生學習而言比較頭疼，所以我們在講述具體內容之前，先介紹該門課的整體體系結構。通過介紹學生對該門課程有了系統的了解和該門課程的整體框架。對于其中的每一章，在講授的過程首先給出每一章的主要內容，然后再講解各小節的內容。讓學生對每一章的內容都有一個系統的了解。為了讓學生在學習的過程中能夠對知識進行融會貫通，在每章結束后都要進行總結：本章和前章有什么聯系和后面章節有什么關聯；本章用到了那些知識點是前面那些章節的等等。

2 多種教學方法相結合

2.1 理論與實際相結合

通信原理課程的理論學習往往抽象的理論概念較多，學生在學習過程容易感覺乏味枯燥，學習效果不好。我們在授課的過程中將理論的模型和現實生活中的各個通信模型結合起來，這樣學生理解起來容易多，學習效果也較好。例如：在模擬通信系統中講調制的時候就可以和模擬廣播系統結合起來。收音機的三個按鈕FM、AM和PM對應的就是模擬通信系統中的調頻、調幅和調相。

2.2 理論與仿真軟件相結合

在課堂上，教師可以使用System View及Matlab Simulink等多種通信仿真軟件，將實驗搬到課堂對所講解的內容進行對比分析。有助于學生對所學知識內容的理解。比如對模擬通信系統中各種調制方式性能分析的時候，可以利用軟件快速的進行仿真，學生可以從圖形中一目了然地看到那些調制方式的性噪比好，那些調制方式的性能差，以及各個調制方式之間的區別。講解調制方式時，可以利用Matlab Simulink進行仿真，改變噪聲的情況下同學們可以很明了地看到濾波器輸出信號波形的變化。加深對所學知識的理解。

2.3 理論與實驗相結合

單純的理論學習是很難掌握通信原理課程精髓，必須輔以適當的實驗。通過實踐激發學生學習熱情，通過感性認識推進理性認識。

通信原理課程實驗分為計算機仿真和硬件實驗兩部分。硬件實驗主要是些驗證性實驗，通過驗證增強學生對所學知識的理解。計算機仿真讓學生通過仿真軟件進行仿真，而不用擔心損壞器件、儀器設備等問題，可以鼓勵學生大膽嘗試，極大地調動了學生學習的熱情和積極性，真正做到積極思考、主動學習。在課程教學中也鼓勵學生進行自主設計性實驗，增強了學生綜合運用知識解決問題的能力。

2.4 傳統教學方法與多媒體教學方法相結合

傳統教學方法便于教師整理思路，可以根據學生的課堂反應，及時調整講解思路、講解速度和講解內容。多媒體教學方式有利于教師向學生呈現各種技術的過程。將兩種教學方法結合起來就能起到很好的效果。比如：對于一些公式推導，可以利用傳統的教學方式；對于比較復雜的推導和原理性的知識可以借助多媒體呈現。通信系統中的采樣定理、量化過程以及數字調制中的2FSK、2PSK和2DPSK都可以利用PPT中的動畫效果和Flash呈現出來。讓學生對整個過程有個詳細的了解，加深對內容理解。

2.5 傳統答疑方式與現代答疑方式相結合

同學們可以在每周固定的時間段進行答疑，還可以通過發送郵件、QQ軟件和手機短信等多種方式進行答疑，滿足同學們的求知欲。

3 學習興趣與自主能力的培養

對于獨立學院而言，培養學生的學習能力、應用能力和自主能力尤為重要。可以將理論知識和我們現實生活聯系起來。通過對現實生活的分析來協助理論知識的理解。課堂上將學生作為主體，對于某些部分的內容可以讓學生自學，這樣可以提高學生自主學習能力。利用仿真軟件仿真時，先給出相應的仿真例子，然后讓同學們自己參照例子做相關通信的仿真。這樣不僅鍛煉了學生的學習能力，而且也培養了學生的應用能力。為了培養學生的思維能力，對于某些知識點的練習題可以變換方式。

4 結語

本文通過分析通信原理課程及獨立學院用型學生的特點，從教材選擇、教學方法和學生興趣與能力培養等方面對獨立學院通信原理課程教學建設進行了探索。教學實踐證明，這些方法可以有效調動學生學習的積極性和主動性，有利于培養學生的自學能力，提高學生自身的綜合素質。

參考文獻

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