淺談在美術教學中如何培養學生的創新意識

摘 要：創新性的活動是人類社會發展和進步的原動力，強烈的創新意識是優秀人才的基本素質，在以素質教育為主旋律的今天，必須解決如何來培養學生的創新意識，因為素質教育的核心是創新教育。而美術教育對促進學生的創新意識的發展有其獨到的功效，作為美術教育著的我們應該不斷總結和發展如何培養學生的創新意識的方法和經驗。

關鍵詞：創新 培養 美術教育

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）04（b）-0183-01

隨著社會前進的腳步，現代社會對人的各方面的素質要求越來越高，迫使美術教育改革應著眼于學生的智力的開發和能力的培養，而最關鍵的是學生創新能力的培養，每當開學，當我領到美術課本的時候，我會為其中的教學范例所吸引，以至于反復的琢磨和欣賞。

1 正確認識、改變觀念

美術教育被認為是培養學生創新意識和創造能力的良好渠道和途徑，但是在美術教育中還存在一些隱性的弊端，主要是傳統觀念的根深蒂固，主課與副課的無意識區分，過度的強調升學率等。美術課教師的教學常常處于一種尷尬的境地。從而使美術教師的積極性被一點點磨滅，學生的興趣逐漸消退，在平時的學習中根本談不上什么創新意識的培養。改變傳統教學中學生的客體地位，使其成為學習的主體，讓他們知道人人皆可創造出美麗獨特的作品，給他們以足夠的勇氣和信心你將會發現不同凡響的改變。

2 溝通情感，縮短學生與教師的距離

美國心理學家羅杰斯的“人際關系”理論和蘇聯教育家阿莫納什維利的“合作教育學”思想都把師生關系提到辦學水平的高度來認識。事實也證明，從某種意義上來講，師生關系的融洽與否決定了教師的教學質量。和諧的師生關系能促進教學質量的提高，反之就會妨礙教學質量的提高。隨著教育改革的不斷深入和新課程改革的不斷發展，新型的教育價值觀已打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關系，一種平等的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系可促進師生之間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。建立新型的師生關系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務。由于特殊的地理環境，有些孩子的家庭條件較差，他們需要更多的關愛，只有深入了解了他們的家庭背景、個性差異、興趣愛好、發展特點，我們才有與學生和諧相處的基礎。教師應該始終明確自己的身份是學生的服務者、學習的引導者和興趣的激發者。學生的主人翁意識一旦被激發，他們就會自覺地要求學習，自然地要求上進。

3 善于創設情境，激發學生的創作靈感

良好的教學氛圍能夠提高學生的創新活動，師生共同處于一種精神高度重視的狀態。學生要進行繪畫創作，教師的引導啟發非常重要，尤其靈活、新穎的教學方式能夠充分調動學生的積極性，激發學生的創作靈感和創造性思維。美術課上如何創設特定的情境，激發學生興趣，使學生在聽、說、玩、畫等“多元化”活動中，愉快地主動獲取知識，提高審美能力和創新能力。

4 運用現代信息技術手段，啟發創新思維

現代信息技術為美術課提供大量的開放性的信息資源，能夠讓學生在課堂上既動腦又動手，多種感官并用。直觀的幫助學生理解作品從客觀物象到藝術表現的過程和規律，特別在欣賞色彩構成作品、印象派繪畫、抽象繪畫作品和現代繪畫作品時都有很大的啟發性。例如，在欣賞抽象繪畫時，學生不易理解現實與抽象的聯系，認為抽象繪畫很神秘，不可理解。這時如果將一幅秋意濃濃的彩色風景照片（有金黃的稻田、紅色的楓葉、橙紅的橘子、褐綠色的葉片的照片），在電腦里用Photoshop中的“馬賽克效果”處理后，這一幅秋意很濃的彩色風景照片就變成了以紅色、褐綠色和金黃色的幾何色塊為主的一幅抽象構圖，它沒有了具象，只有一種“秋”的感覺。這樣，學生對抽象繪畫的感悟和理解就容易多了，就能逐步理解作品中抽象符號，感受到節奏的美、色彩的美和構成的美，啟發了學生創造性的想象思維。

5 鼓勵學生大膽想象 發展創新思維

愛因斯坦認為，想象力比知識更重要，因為相對來說，知識是有限的，而人的想象力卻是無限的，概括著世界的一切，推動著進步。想象是創造力的基礎，沒有想象，就沒有創新。

培養和發展想象力是美術教學的重要任務之一。有些教師在教學中條條框框太多，不讓學生越雷池一步，如“一定這樣去畫”“照著畫”等，這樣學生作畫緊張，感到美術課枯燥，觀察遲鈍、思維固定、作畫小心，頗有不感越雷池一步之感。這樣就限制了學生想象力的培養，抹殺了學生的創造思維。我認為，有時候“胡思亂想”也許能有創新。

對于學生的神奇想象，教師要充分理解，積極引導，鼓勵學生展開想象的翅膀，大膽的進行藝術表現和創造。教師不要把知識技能看作僵死的東西，束縛學生的手腳，限制了他們的想象和創造空間，阻礙他們發揮自己的個性，實踐證明：積極鼓勵學生大膽想象，對培養學生學習美術的興趣，提高形象思維能力和繪畫水平，對于發展學生的思維有著不可低估的作用。

6 開放環境、鼓勵創造

首先要賦予學生一個相對開放的學習空間，必須根據社會發展的需要和學生的需要去創造一種寬松、和諧、民主的教學環境，營造適合培養創造能力的良好氛圍。只有為學生創造民主和諧的學習環境，學生才會愿意參與到學習中來，才能變被動學習為主動學習。教師應尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與到教和學中，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境。只有在這種氛圍中，學生才能充分發揮自己的聰明才智進行創造性的思維。所以說，開放的教學環境是創新意識的土壤，鼓勵創造帶給學生自信、勇氣則是創新意識

7 科學評價 鼓勵創新

評價的科學合理，可以促進和提高學生的學習積極性，作為美術工作者，要注意在自己的教學中，努力培養學生的創新意識和創新能力，取消只用一個標準，一個答案，只求共性，忽略個性的評價方法。作品中創新成分的多少很大程度上取決于教師的評價。教師要善于積極評價和欣賞學生的作品，努力從作品的某一個方面或幾個方面去發現“閃光點”，并加以肯定和延展。“贊許猶如陽光”。的確，每一位學生，不論其品質好壞，成績優劣，無不渴望得到老師的重視、肯定和鼓勵。學生總朝著老師鼓勵的方向發展。教學中，我既熱情鼓勵繪畫好的學生，更要想法對繪畫基礎差的學生進行鼓勵，決不能簡單的批評責備，更不能把其說的一無是處，學生的錯誤中往往有合理成分，教師應滿腔熱情的給予肯定，以保護和鼓勵學生的創造欲望。

參考文獻

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