西部農村學校高中信息技術課堂模式初探

摘 要：在西部農村中學，很多學生最感興趣的不是來上信息技術課，而是到微機教室來上網，玩游戲，聊QQ等他們感興趣的事情，對老師所講的文字處理、網頁制作，程序設計基本上不感興趣。俗話說，興趣是最好的老師，所以激發學生的信息技術課堂興趣，提高他們的信息素養，以獲得教學過程中的最佳效果，是我們西部農村中學信息技術教師所要認真思考的。

關鍵詞：信息技術 課堂興趣 信息素養

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（c）-0175-01

西部農村中學的生源參差不齊，有的學生來自縣城，從小學就開始學習信息技術這門學科中，因此他們的信息技術基礎就要好一點，對計算機的操作能力也比較強，但有很多學生從農村初中來，信息技術這門學科對他們來說相當陌生，因為他們小學初中根本就不開設這門學科（極個別的鎮上初中開了“電腦”課），他們只知道玩“電腦”，還有一部份同學是電腦都沒有碰過，玩都不知道怎么玩，他們的信息技術文化多數是網吧文化、QQ文化。所以面對這樣參差不齊的學生，對信息素養的追求又是如此的不同，對老師上好這堂課來說，都是一個挑戰。如何調動所有學生的學習興趣，是老師上課之前要認真思考的一個難題。通過這幾年的教學經驗總結，通過以下幾方面進行教學。

1 學前調查，設計他們感興趣的教學內容

開學的第一課，都是我和我的學生進行溝通的最好時機。我會設計一些問卷調查，詢問學生對信息技術這門學科的撐握情況，對計算機操作的熟練程度，對網絡的使用情況等，這樣我就可以大致了解這個班的基礎，再針對這個班的特點進行教學進度的安排，在備課的時候，就可以在深度和廣度上對他們的撐握情況進行教學設計，這樣可以讓基礎差的同學也學得懂，讓基礎好的同學也有可學習的知識。讓各個層面的同學都有事干，這樣也就激發起了他們的學習興趣了，讓愛打游戲、看網頁的同學們都有事干了，這樣就可以大大提高他們的積極性，充分的調動起了他們對信息技術這門學科的學習興趣。

2 情感教育，激發他們對信息技術的學習興趣

2011年，中央電視臺有一期關于西部農村學校的初中生進網吧的現象社會調查。由于農村學校有很多留守兒童，沒有父母在身邊，很多孩子會利用一點空時間到鄉鎮上的網吧去上網、玩游戲、聊QQ等，實際上這些現象在縣城里的學校一樣的存，或許在整個西部農村學校都會有這種現象存在。

對于這種現象，我會把我的第一節到微機室上的課安排為情感教育課。我會通過多媒體教學軟件播放收集的一些視頻、文字、圖片等材料給同學們看。這些內容會涵蓋青少年上網成癮跳樓自殺的，玩游戲走火入魔把別人殺害的，聊QQ被網友出賣的……這些事例有很多就發生在同學們自己的身邊或者自已身上，所以恰好能夠引起同學們思想的共鳴。同時分組進行討論再讓同學們談一談觀后感。孩子們都會發表一些正義的看法，會談到游戲會使我會精神崩潰，影響學習，聊天會使我們走進虛擬世界，讓我們在沒有道德約束的社會里自由散漫，我們應該更好的學習好信息技術，讓信息技術這門學科指導和幫助其它文化學科的學習……。其實孩子們的心都很單純，都很善良，他們想進網吧，想去玩游戲，過虛擬的生活有時候還是我們對他們的教育不夠，雖然我不可能通過這一節課的教育，就讓孩子們再也不玩網游，再也不沉迷于虛擬的網絡世界了，但通過這種形式，我可以激發起同學們對信息技術這門學科的認識，在經后的教學中，不斷滲透一些情感教育，讓同學們遠離網游，遠離虛擬的網絡世界，回到正確的軌道上來，把精力都放到學習上，這樣也可以激起他們對信息技術這門學科的學習興趣。

3 創設良好的學習環境，激發學習興趣

給同學們創造一個良好的環境，也可以激發他們對信息技術這門學科的學習興趣。

通過第一節課的問卷調查和平時上課對學生的觀察，讓學習積極，基礎好的同學來當學習小組的小組長，把有強烈游戲愿望和不原學的，基礎差的同學分散到這些學習小組中去，讓每個組比著學，拼著學，以這種以“兵”帶“兵”的學習方式，在全班傳遞開來，讓這種良好的學習氛圍來激發分一個同學的學習興趣。

4 用不同的教學任務，刺激不同基礎學生的學習興趣

由于我們的學生基礎相差很大，所以老師在制訂教學計劃時一定要考慮到這種不同基礎之間的學生，不能布置相同的學習任務。如果所有同學都完成相同的學習任務，基礎差的完成不了，基礎好的認為這個沒有勁，也提不起來學習的興趣。為了解決這個問題，分層次教學法是一個不錯的選擇。

分層次教學有利于我們解決“吃不飽”和“吃不完”的問題。我在教學計劃設計的時候，通常會對這一節課的教學目標作個中間定位，要讓大多數的同學都能夠完成本節課的教學任務，另外對基礎好的同學，我會布置一些擴展任務讓他們去完成，同時在自主學習網站上給他們列出擴展知識的學習內容、學習方法、完成的擴展作業，讓他們通過自主學習，互相討論的方法進行愉快學習，必要時老師對他們進行輔導。些時老師會把精力放在基礎差的一部分上，去輔導他們跟上這一節課的教學計劃，讓每位同學都可以在本節課完成基本教學任務，此時小組長也可以幫我解決一些同學之中提出的某些問題，讓所有同學都行動起來，都能完成相應的任務。因此，能完成任務也同樣能提高他們的學習興趣。

5 多夸學生，激發學習興趣

著名兒童教育學家“知心姐姐”盧群曾經說過：“好孩子都是夸出來的”，在信息技術的學習過程中，用鼓勵來激發他們的學習興趣一樣很重要。

我在教學時，叫同學們把做好的作業及時傳到教學網站上，然后及時批改點評，對做得好的同學在全班進行表揚，對做得不好的同學多作鼓勵，對他們的缺點和錯誤進行糾正，讓他們都能體會信息技術這門學科的學習興趣。

總之，提高學生學習興趣的方法很多，對于我們農村西部中小學教師來說，只有不斷總結，提高我們自身的信息素養，以幫助學生提高他們對信息技術這門學科的熱愛，真正激發起他們對信息技術的學習興趣，要不是對“電腦”的興趣、對游戲的興趣，讓他們能用信息技術這門學科，輔助他們對其它學科的學習，讓他們真正的熱愛學習。

參考文獻

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