談談案例教學法在保險學課程中的應用

摘 要：保險學是一門綜合性很強的課程，它是理論性和實踐性相結合的一門課程。在進行保險學的教學中，教學的方法是十分的重要的，案例教學就是保險學教學中一個重要的教學方法。案例教學可以提高學生們的學習興趣，增強學生們對于課程中一些概念的理解，這是一種非常有效的教學方式，但是在進行教學的時候，不能用案例教學的方式完全取代其他的教學方式，應該在教學的過程中，使用多種教學方式相結合的方式來進行教學。

關鍵詞：保險學 案例教學 應用

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（a）-0189-01

案例教學的方法是從外國發展起來的，在保險學的教學中得到了很好的發展，案例教學的提出是為了充分調動學生的積極性，使學生產生學習的興趣，在保險學的教學中使用案例學的教學方法，使得學生對書本中的概念可以更加的理解，對于學科的學習是很有幫助的。

1 案例教學在保險學教學中的作用

案例學的教學方法可以有效提高教學的質量，同時對于保險學教材中一些難懂的概念有了很好的解釋。在教學的過程中，案例教學法可以有助于學生學習興趣的提高。學生的學習興趣是學生獲取更多知識的前提，通過案例教學法也可以培養學生理論聯系實際的能力。保險學是一門研究風險管理和風險轉移的學科，它的實用性非常的強。其中關于財產保險、人身保險和意外傷害保險都是和人們的生活密不可分的，因此在學習保險學的理論的時候，可以通過案例教學法，將這些知識充分的聯系到實際中，通過對案例的學習，還可以培養學生分析問題和解決問題的能力。在進行課堂教學的時候，使用案例教學法，可以調動學生的積極性，使得課堂的氣氛更加好，增強師生之間的互動。在進行課堂教學的時候，由于保險的種類特別的多，如果教師只是一味的讓學生記住這些種類是無法達到教學目的，同時也會影響學生對知識的吸收。在課堂中，師生之間的互動是能夠使得學生掌握更多的知識的，而且課堂的氛圍是會影響到學生對知識的學習的。案例的教學法可以將實際生活中的案例帶到課堂中，在教學的過程中，教師以學生為中心的教學方法也是會調動學生學習積極性以及培養學生分析和解決問題的能力。在保險學的教學中使用案例教學法對于學生進行思考，以及開拓學生的思維都是很有幫助的，學生對于案例的思考以及對于案例提出自己的見解是非常有利于學生的學習的，提出的見解對于問題的解決是非常有幫助的。

2 選編恰當的案例是開展案例教學的基礎

在保險學的案例教學中選擇恰當的案例進行教學是非常重要的，在保險學的教學中要做到學以致用是非常重要的。在案例的編制時，選擇的案例要同教學的目標相符合。教師的教學是要建立在教學目標上的，通過對報紙、雜志以及網絡上的消息，對于符合教學的案例進行積累，并且將典型的案例用于教學中。在對案例選擇的時候，要做到可以加深學生的印象，同時還要使學生對案例產生興趣，使學生可以對案例產生興趣是學生進行案例分析的基礎，同時也可以引導學生對案例進行分析和思考，進而找到解決和處理問題的方式，使得學生具備解決問題的能力。

為了使教學的效果可以更加的好，對于所選取的案例也可以進行必要的創新。在確定保險責任的時候，要對事情的發生的原因進行分析，得到導致問題發生的根本原因或者是導致問題出現的最直接的原因。在分析原因的時候，可以根據案例來進行分析，例如一戰期間，萊蘭航運公司的一艘船舶在英吉利海峽航行時被德國潛水艇發射的魚雷擊出一個大洞，該船被拖輪拖到法國勒阿弗爾港停泊，兩天后，由于受狂風巨浪的沖擊，海水從破洞口不斷進入艙內導致船舶最終沉沒。保險公司是否需要承擔船舶損失的賠償責任，這個案例根據“多種原因連續發生致損近因的判定”，最先發生并造成一連串事故的原因為近因，即被魚雷擊中是該船舶損失的近因，只承保了船殼機器保險的保險人不需要承擔賠償責任。

為了更好的進行保險學的教學，可以在現實中選擇更加真實的案例進行分析，對于真實的案例可以更加的激發學生的學習興趣，這樣在案例的分析的時候，可以挑選一些涉及書本中概念以及相關原理較多的案例進行分析。對于現實中出現的保險相關事情是更加能夠增強學生的興趣。在對人身意外保險進行教學的時候，可以舉例進行說明，例如某被保險人因心臟病突發而摔倒受傷；學生通過分析可以知道：導致案例中被保險人受傷的近因是心臟病突發，而非摔倒，心臟病突發是由身體內在的原因引起的傷害，不屬于意外傷害保險的保險責任范圍，保險公司不需要賠付；例如某被保險人因下雨路滑摔倒受傷，然后啟發學生思考這兩個例子中投保了意外傷害保險的被保險入是否都能夠得到保險公司的賠付。學生通過分析可以知道：案例中被保險人受傷的近因是路滑摔倒，屬于意外傷害保險的保險責任中“意外傷害”的范疇，保險公司應該賠付。這樣，學生在很短的時間里就可以領會并掌握意外傷害險的保險責任。

3 保險學案例教學中的經驗

3.1 注意培養學生良好的思維習慣

在實施案例教學的過程中，案例教學的課堂上是經常會出現以下的情況的，教師在給學生介紹案例的時候，學生的興趣會全部集中在這點上，而且會導致很多學生在聽完案例以后，可以提出案例中存在的問題，在進行教學的時候，對學生興趣以及積極性的調動是非常重要的，在教學的時候還要注重對于學生思維習慣的培養，學生通過課堂的學習可以通過不斷的思考，找到解決問題的方法，這對于學生在以后的工作和學習的作用都是非常大的。同時調動學生的積極性，培養學生將理論知識聯系到實際中的作用也是非常大的。

3.2 對案例教學給予準確、適當的定位，不能本末倒置

案例教學實施起來耗時較多，由于課時的限制，我們不能隨心所欲地實施案例教學，要根據教學目標明確案例教學應突出的重點，針對不同的內容采用不同的教學方法，使案例教學法與其他教學方法相互依托、相互補充，學生也可以在不同的教學方法中感受到學習的樂趣。

3.3 建立和建設教學案例庫

通過建立和建設保險學教學案例庫，使我們掌握的案例資料越來越豐富，這樣，案例的選取就越來越容易做到恰如其分。而且，可以選擇的案例多了，課堂上就可以根據學生的反應靈活運用各種不同類型的案例，更好地實現教學目標。

4 結語

案例教學是非常有特點的，特別是一些有爭議的案例，很難有正確的答案，所以在案例討論結束后，教師應避免給出肯定的觀點或答案，而是對教學的全過程進行總評，幫助學生理順思路、改善思維方式，而不是在教學過程中給出一個肯定的觀點或解決方法，讓學生不加分析地被動接受，放棄其在討論中得到的啟示。因此，教師在案例討論之后，應當做一個慎重的總評者，而不是討論結果的仲裁者。在保險的教學過程中使用案例教學的方法可以使保險學的學習更加的輕松，同時也會使學生們掌握必要的保險學知識。

參考文獻

[1]馬淳正.案例教學法在保險課程教學中的應用[J].遼寧高職學報，2005（2）：96-97.

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