機(jī)械類大學(xué)生學(xué)科競賽開展模式和評價探討

摘 要：高等院校機(jī)械專業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要使命，需要不斷加強(qiáng)課程的修訂和完善。但在實(shí)際教學(xué)中，大部分院校對實(shí)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)缺乏共識，管理機(jī)制的不完善導(dǎo)致人才培養(yǎng)效果不理想。本文通過學(xué)科競賽教育模式在高等院校機(jī)械專業(yè)的應(yīng)用，探索性地提出了開展實(shí)踐教學(xué)、改革試驗(yàn)教學(xué)、完成教學(xué)的主體變化、創(chuàng)建學(xué)科競賽創(chuàng)新平臺等管理方法和措施，探討了一種較為科學(xué)的、取得實(shí)踐檢驗(yàn)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：機(jī)械類大學(xué)生 學(xué)科競賽 開展模式 評價探討

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（a）-0171-02

對于當(dāng)今大機(jī)械類學(xué)生來說，往往過于“專注”課本，理論知識學(xué)得比較扎實(shí)，但非常欠缺實(shí)際操作能力。機(jī)械行業(yè)的大部分工作崗位對個人的動手能力有較高要求，很多大學(xué)生畢業(yè)后對于很多工作不能勝任。為此，在機(jī)械類大學(xué)生中開展學(xué)科競賽，通過整合課內(nèi)課外的實(shí)踐教育資源，不僅可以讓大學(xué)生將理論知識實(shí)踐化，而且對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力，打造團(tuán)隊合作精神，提高綜合素質(zhì)有重要作用。

1 學(xué)科競賽教學(xué)模式概述

當(dāng)今社會對實(shí)用型的創(chuàng)新人才需求旺盛，但很多高等院校的教育體系不能完全適應(yīng)社會的需求，教育思想的陳舊、教育結(jié)構(gòu)的不合理都導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)踐能力不足，在此形式下，學(xué)科競賽教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。

學(xué)科競賽教學(xué)模式是在結(jié)合課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以競賽的形式把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動有機(jī)地結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)的一種教學(xué)模式[1]。和普通課堂教學(xué)相比，學(xué)科競賽更注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析和解決問題的能力，對培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、團(tuán)隊協(xié)作意識、動手能力和創(chuàng)新精神具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。目前適合我國機(jī)械類大學(xué)生參加的學(xué)科競賽有：大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽、國家大學(xué)生工程訓(xùn)練競賽、新苗計劃大賽等，在這些競賽的實(shí)施過程中充分驗(yàn)證了學(xué)科競賽教學(xué)在學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)中所起的作用。

2 開展學(xué)科競賽教學(xué)的意義和作用

（1）為學(xué)生培養(yǎng)動手實(shí)踐能力搭建了良好的平臺。

機(jī)械類學(xué)科競賽的競賽題目往往帶有項(xiàng)目背景，從課程內(nèi)容上，大多涉及多學(xué)科課程；從人員來說，學(xué)生是參加競賽的主體，這種主人翁的感覺能充分激發(fā)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的潛力與熱情，而在資料查找、對問題的分析和綜合等參賽過程，他們解決問題的能力，創(chuàng)新能力、科研能力自然而然得到提高。

（2）為提高機(jī)械類的學(xué)生的綜合能力提供了廣闊的背景。

選修課程的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生獲得更加廣泛的知識，但這對培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力所起的作用不大，寄希望于通過學(xué)習(xí)選修課程來獲得解決實(shí)際問題能力的做法是不現(xiàn)實(shí)的。而學(xué)科競賽從形式和內(nèi)容都有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)科競賽活動促進(jìn)了信息技術(shù)、電子商務(wù)等相關(guān)學(xué)科的改革和發(fā)展，相關(guān)學(xué)科的發(fā)展以及經(jīng)驗(yàn)的積累反過來又促進(jìn)了學(xué)科競賽水平的提高，于是形成了不同學(xué)科的良性互動、教學(xué)改革和學(xué)科競賽的良性互動。學(xué)科競賽應(yīng)緊密結(jié)合機(jī)械類課程的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容展開，以實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的理解消化、總結(jié)整理和實(shí)踐運(yùn)用。學(xué)科競賽的結(jié)果能夠大致反映學(xué)生的綜合能力以及教學(xué)體系設(shè)置的合理性程度，通過競賽評價和總結(jié)討論可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程存在的問題和不足，為教學(xué)和教改提供重要參考[2]。

（3）為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)科競賽往往結(jié)合了機(jī)械專業(yè)的特色和機(jī)械知識在實(shí)踐中的運(yùn)用，如全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽是機(jī)械類大學(xué)生最具影響力的賽事，從2004年至今，每兩年舉辦一次。每屆大賽都有明確的主題和內(nèi)容。如2014年該賽事的主題為“幻·夢課堂”；內(nèi)容為“教室用設(shè)備和教具的設(shè)計與制作”。這些內(nèi)容和大學(xué)生們的日常生活學(xué)習(xí)狀態(tài)密切相關(guān)，這遠(yuǎn)比抽象的理論知識更能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新激情，引起他們更深層次、更大寬度的思考，進(jìn)而催生大學(xué)生對淵博知識的渴求，形成具有競爭意識而又團(tuán)結(jié)協(xié)作的擁有共同價值取向和進(jìn)取精神的良好氛圍。通過競賽可以豐富校園科技文化氛圍，拓展了學(xué)生的應(yīng)用知識，提高了他們的應(yīng)用能力。高校機(jī)械類專業(yè)教師要積極參與競賽輔導(dǎo)工作，鼓勵更多的學(xué)生積極參與學(xué)科競賽、勇敢的登上屬于自己的舞臺，通過大膽嘗試，不斷收獲成功，在不斷的失敗和成功中得到成長。

3 機(jī)械類大學(xué)生學(xué)科競賽模式的構(gòu)建及評價

（1）以提高機(jī)械類大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科競賽模式。

①開展實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)機(jī)械類大學(xué)生學(xué)科競賽模式的形成。

學(xué)科競賽模式的教育導(dǎo)向重在推動實(shí)踐教學(xué)的開展，借以提高機(jī)械類大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，因此，針對這種以競賽貫穿教學(xué)始終的教學(xué)方式，相關(guān)的培訓(xùn)計劃和課程體系需要進(jìn)行修訂和調(diào)整，使之適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的形式和方法。可以延長課外的學(xué)時，減少課內(nèi)的學(xué)時，以增加學(xué)生獨(dú)立思考和進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計的時間和空間。可以增加諸如機(jī)械設(shè)計、綜合能力培養(yǎng)、工程性圖紙設(shè)計實(shí)踐活動等創(chuàng)新性活動；開展創(chuàng)新科研方法的探究；以及撰寫一些學(xué)術(shù)研究和研究報告，如專利的申請等。還可以直接選用學(xué)科競賽的參賽題目作為課程設(shè)計、專業(yè)設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計題目，從而實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

②完成教學(xué)的主體變化，構(gòu)建機(jī)械類大學(xué)生學(xué)科競賽模式。

傳統(tǒng)的教育模式只注重知識的傳授，把學(xué)生簡單地看成知識的接受者，使其學(xué)習(xí)興趣不能被有效激發(fā)，制約了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動性的發(fā)揮，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)科競賽每個項(xiàng)目組雖然有指導(dǎo)老師，但是從競賽選題，方案設(shè)計，技術(shù)設(shè)計，樣機(jī)試制、調(diào)試，到技術(shù)文件的編制，每一個環(huán)節(jié)都以學(xué)生為主體完成的，充分調(diào)動了他們對學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新的濃厚興趣。通過學(xué)科競賽，促進(jìn)了教學(xué)過程向自主性發(fā)展，向?qū)嵺`性學(xué)習(xí)跨越，在實(shí)踐中探索，并逐漸發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時，學(xué)生主動的查閱資料、閱讀文獻(xiàn)、廣泛涉獵，通過對不同方法的嘗試，不斷獲取知識、獲得成功，真正感覺到了學(xué)習(xí)的快樂和獲得成功的成就感，這又促進(jìn)了學(xué)科競賽模式教學(xué)的順利完成。

③改革試驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建開放式學(xué)科競賽實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理模式。

機(jī)械類大學(xué)生的試驗(yàn)教學(xué)也要適應(yīng)學(xué)科競賽教學(xué)模式的需要，促進(jìn)課外興趣型實(shí)驗(yàn)室和課內(nèi)教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室向機(jī)動性發(fā)展，采用以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的開放式實(shí)驗(yàn)室管理模式，逐漸完成學(xué)科競賽實(shí)驗(yàn)室管理模式的構(gòu)建。學(xué)科競賽實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置，要求實(shí)驗(yàn)室的場地、加工機(jī)床、切割機(jī)等硬件設(shè)施能夠適應(yīng)學(xué)科競賽的特點(diǎn)、滿足學(xué)科競賽教學(xué)的需要，能夠適合競賽期間的參賽作品的設(shè)計、加工、調(diào)試對場地的需要；并且要針對學(xué)科競賽實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的特點(diǎn)，完善和改進(jìn)管理工作，建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例、開放式實(shí)驗(yàn)室值班管理制度、實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)程等相關(guān)制度，積極做好實(shí)驗(yàn)安全工作，為機(jī)械類大學(xué)生的學(xué)科競賽、課外活動、科技創(chuàng)新等搭建良好的實(shí)踐平臺。這樣的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，改變了以往固定的機(jī)械設(shè)備的限制，提高了教師教學(xué)的靈活性，通過靈活的題目設(shè)置，學(xué)生能夠很方便的利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備條件，展開構(gòu)思，提出解決問題的方案，通過獨(dú)立思考或團(tuán)隊協(xié)作、小組競賽等形式完成。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生還可以利用虛擬技術(shù)構(gòu)建仿真實(shí)驗(yàn)室，以此來突破實(shí)驗(yàn)空間和時間的限制，充分的開展創(chuàng)新構(gòu)想和創(chuàng)新交流。

④實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，為機(jī)械類大學(xué)生學(xué)科競賽模式提供創(chuàng)新平臺。

我國經(jīng)過多年的教育改革實(shí)踐，積累了很多的新的教育方法和教育理念，這些教育方法、理念經(jīng)過了教育實(shí)踐的檢驗(yàn)，取得了重要的教育成果，因此，把這些新理念和新方法引入到機(jī)械類大學(xué)生學(xué)科競賽教學(xué)之中，無疑會提高學(xué)科競賽的水平，提高教師的指導(dǎo)水平和學(xué)生的參與熱情，進(jìn)一步影響實(shí)踐教學(xué)的效果。比如，設(shè)計型的課堂組織方式、開放型的應(yīng)用題型設(shè)置、小組課堂的評價機(jī)制等實(shí)踐教學(xué)成果，都為機(jī)械類大學(xué)生學(xué)科競賽模式提供了創(chuàng)新平臺[3]。

⑤完善機(jī)械類大學(xué)生學(xué)科競賽機(jī)制。

機(jī)械類大學(xué)生學(xué)科競賽模式需要得到政策的保障、學(xué)校軟硬件設(shè)施的支持、學(xué)科競賽的制度支持等等，有了這些保障，學(xué)科競賽教學(xué)模式才能伸展創(chuàng)新教學(xué)的手腳，最大地發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)科競賽的積極熱情和主動性。保障機(jī)制是學(xué)科競賽教學(xué)模式成敗的關(guān)鍵，對于科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性和實(shí)用性的創(chuàng)新項(xiàng)目，只有學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)保障，并對研究成果進(jìn)行專利保護(hù)，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的積極參與熱情，完善和鞏固學(xué)科競賽的教育成果，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

⑥改革學(xué)科課堂教學(xué)的評價機(jī)制和制約機(jī)制。

評價和獎勵機(jī)制是機(jī)械類大學(xué)生學(xué)科競賽教學(xué)模式的有效保障。學(xué)科競賽教學(xué)模式以實(shí)踐教學(xué)為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，傳統(tǒng)的以教學(xué)成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)的課堂評價方式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)科競賽教學(xué)的需要。因此，教學(xué)成績、學(xué)生的自我管理能w5pWgludnJpASPI945n54blrvJGQg+DIlZKyyWzr3WI=力、德育考核、師生關(guān)系、學(xué)生的適應(yīng)能力、創(chuàng)新方案的設(shè)計、課題研究的參與過程、關(guān)鍵技術(shù)的分析與實(shí)現(xiàn)、競賽成績等均需納入評價考核的范圍，其中創(chuàng)新設(shè)計、創(chuàng)新參與和創(chuàng)新成果在整體評價中占有重要比重。這樣才能體現(xiàn)教育的實(shí)用性，挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)新能力，使教育和實(shí)踐做到有機(jī)的結(jié)合。評價單位也要改變傳統(tǒng)的學(xué)校評價的單一評價制度，形成以社會、家庭和學(xué)校的綜合性評價體系[4]。

學(xué)科競賽教學(xué)中的激勵機(jī)制體現(xiàn)在精神和物質(zhì)兩個方面。從物質(zhì)上來說，學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)競賽獎勵基金，給予競賽獲獎同學(xué)和表現(xiàn)突出者一定的物質(zhì)獎勵；同時，可以把競賽得獎和獲得專利作為評定獎學(xué)金和保送研究生的加分條件。學(xué)科競賽的獎勵機(jī)制也要把輔導(dǎo)教師納入其中，因?yàn)樗麄冊诟傎惖闹笇?dǎo)中付出了大量的精力和勞動，發(fā)揮了重要的引導(dǎo)作用，對于指導(dǎo)教師，一方面可以給予一定的物質(zhì)獎勵，另一方面，把競賽獎勵和成果獎勵、專利等與其職稱評定和聘任直接掛鉤、與其評優(yōu)評模掛鉤、與其職務(wù)晉升掛鉤，并納入學(xué)院年度考核中，這些具體措施是對指導(dǎo)教師所做工作的充分肯定，能夠充分調(diào)動教師參與學(xué)科競賽教學(xué)的積極性。

（2）大學(xué)生學(xué)科競賽的訓(xùn)練組織。

①建立競賽網(wǎng)站，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳。

鑒于網(wǎng)絡(luò)的窗口作用和平臺作用，學(xué)科競賽網(wǎng)站對于學(xué)科競賽教學(xué)模式將起到巨大的推動作用。網(wǎng)絡(luò)的加入無疑給學(xué)科競賽帶來了生機(jī)與活力，網(wǎng)絡(luò)便于對競賽種類、競賽內(nèi)容、競賽時間、往屆競賽的介紹、競賽的主題、競賽的意義、團(tuán)隊情況、學(xué)生作品展示、指導(dǎo)教師的介紹、競賽的研究方向和思路等作出積極的宣傳，使互動交流的種類更齊全、內(nèi)容更豐富、學(xué)生的參與更為積極，信息的披露更及時、準(zhǔn)確，因此，學(xué)科競賽網(wǎng)站將成為學(xué)科競賽教學(xué)模式的重要窗口。

②開設(shè)訓(xùn)練課，加強(qiáng)競賽技巧訓(xùn)練。

參與學(xué)科競賽，選手不僅要有一定的知識素養(yǎng)和實(shí)踐能力，還需具備對信息的處理技巧、論文的撰寫能力、團(tuán)隊協(xié)作意識、了解參賽程序等。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，來自各個領(lǐng)域的大量信息使有些參賽選手無所適從，只有對選手進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練才能加強(qiáng)其甄別能力，學(xué)會獲取對競賽有益的信息；每個參賽團(tuán)隊都是一個整體，需要發(fā)揮集體的智慧、能力和技巧，需要相互配合、取長補(bǔ)短，才能把團(tuán)隊的能量發(fā)揮的最好；在競賽最后是以科技論文的形式提交成果的，論文的質(zhì)量一定程度上決定著學(xué)科競賽的成績。因此，參與學(xué)科競賽需要開設(shè)訓(xùn)練課，對競賽程序、論文撰寫等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行培訓(xùn)[5]。

4 結(jié)語

綜上所述，在機(jī)械類院校開展學(xué)科競賽教學(xué)是我國培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。學(xué)科競賽教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的科研熱情和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、團(tuán)隊精神和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中只有結(jié)合教育內(nèi)容和教育實(shí)踐，積極開展實(shí)踐教學(xué)、改革試驗(yàn)教學(xué)、徹底完成學(xué)生的主體變化、搭建創(chuàng)新平臺，才能真正的把學(xué)科競賽教學(xué)落到實(shí)處。

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